Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV Di Sekolah Dasar
Isi Artikel Utama
Abstrak
Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh siswa yang nantinya akan menjadi bekal terutama bagi siswa sekolah dasar, dengan menulis siswa mampu menyampaikan ide, gagasan, serta perasaanya melalui tulisan sehingga pembaca dapat memahami isi tulisan dengan baik. Namun faktanya hasil belajar pada mata pelajaran bahasa indonesia masih rendah, siswa kesulitan dalam menuangkan ide,gagasan hal ini adanya beberapa faktor antara lain penggunaan model yang belum sesuai dengan kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran advance organizer terhadap keterampilan menulis teks deskripsi kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Tajurhalang 03. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, design penelitian Quasy Experimental Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Berdasarkan hasil posttest terdapat perubahan peningkatan atau pengembangan yang lebih baik dari pada sebelumnya hasil tes menunjukan ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran Advance Organizer terhadap keterampilan menulis teks deskripsi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Tajurhalang 03. Hal ini dibuktikan dengan pengujian hipotesis menggunakan uji Indenpendent t-test, hasil pengolahan data yaitu sig. (2 tailed) 0,000 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak.
Rincian Artikel
Referensi
Asnawati, A. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Melalui Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Model Advance Organizer Materi Sumber Hukum Islam pada Siswa Kelas X Tata Busana SMKN 1 Calang.
Baharuddin, I. (2020). Pembelajaran bermakna berbasis daring di tengah pandemi covid-19. Kelola: Journal of Islamic Education Management, 5(2), 79-88.
Gunadi, G., Prasetyo, T., Kurniasari, D., & Muhdiyati, I. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Bebas dengan Metode Experiential Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(1), 35-43. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.1.2023.2351
Hulwah, B., & Ahmad, M. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Menulis Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7360–7367. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3519
Nadira, H., & Ramdhan, B. (2018). Pengaruh model pembelajaran advance organizer berbantukan Facebook terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi pemanasan global. Jurnal Bioeducation, 5(2), 67-74.
Nasution, J. (2019). Analisis kesulitan Bahasa Indonesia bagi pemelajar di SamSifl Uzbekistan pada empat keterampilan berbahasa. MEDAN MAKNA: Jurnal Ilmu Kebahasaan Dan Kesastraan, 17(2), 111-120.
Nursyaidah, N. (2019, June). Metode Sugesti-Imajinasi Dalam Pembelajaran Menulis Dengan Media Lagu. In Forum Paedagogik (Vol. 10, No. 1, pp. 89-100). Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Pristiwanti, D., Badariah, B., & Nulhakim, L. (2022). Kompetensi Guru Dalam Pengembangan Kurikulum Sd. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 10621-10625.
Purwantini, R., Prasetyo, T., & Mawardini, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Di Sekolah Dasar . Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1004
Siregar, R. R. (2020). Efektivitas Model Advance Organizer (Penguatan Awal) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 30 Medan Tahun Pembelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Medan).
Sukirman, S. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 72–81. Retrieved from http://www.p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/42
Suparlan, S. (2020). Pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar. Fondatia, 4(2), 245-258.
Wahyuni, S., Wahyudi, W., & Gunada, I. W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan Advance Organizer untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Suhu dan Kalor. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 115-122.