Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran: Tinjauan Sistematis dan Implikasinya terhadap Efektivitas Belajar
Main Article Content
Abstract
Artikel ini mengkaji efektivitas strategi metakognitif dalam pembelajaran melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) terhadap sepuluh artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2024. Kajian ini berfokus pada penerapan strategi metakognitif yang mencakup perencanaan, pemantauan, dan evaluasi diri pada berbagai jenjang pendidikan dan mata pelajaran. Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh positif yang konsisten terhadap empat aspek utama, yaitu: (1) keterampilan berpikir kritis dan reflektif, (2) self-efficacy dalam belajar, (3) pemahaman konsep dan penalaran logis, serta (4) keterampilan pemecahan masalah. Meskipun sebagian besar penelitian mendukung efektivitas strategi ini, satu penelitian menunjukkan temuan berbeda yang menekankan pentingnya peran guru dalam optimalisasi implementasi. Temuan ini menggarisbawahi perlunya integrasi strategi metakognitif dalam praktik pembelajaran di kelas dan membuka peluang penelitian lanjutan, terutama terkait dampak jangka panjang serta penerapan adaptif dalam berbagai konteks pembelajaran.
Article Details
References
Afifah, N., Komalasari, L. I., & Awaluddin, R. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Metakognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN 09 Kilo. 3(1), 15–24.
Aisy, R. R., Gunowibowo, P., & Noer, S. H. (2020). Efektivitas Penerapan Strategi Metakognitif Dintinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 138–152. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v8i2.pp138-152
Almasitoh, U. H., & Nugrahaningsih, T. K. (2021). Tinggi Berbasis Strategi Metakognitif Problem. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 104–112. https://garuda.kemdikbud.go.if/documents/detail/2109956
Amal, M. F., & Mahmudi, A. (2020). Enhancing students’ self-efficacy through metacognitive strategies in learning mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1613(1), 12061. https://doi.org/doi:10.1088/1742-6596/1613/1/012061
Arianto, F., Mustaji, M., & Bachri, B. S. (2021). Metacognitive Strategy and Science Problem-Solving Abilities in Elementary School Students. International Journal of Social Science and Human Research, 04(09), 2571–2574. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v4-i9-42
Asda, E. F. (2024). Literatur Review: Kesadaran Metakognisi. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(2), 3031–5220. https://doi.org/10.62281
Bakri, I. B., Jasruddin, J., & Helmi, H. (2024). Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran Fisika terhadap Keterampilan Berfikir di SMAN 16 Makassar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF) , 20(1), 46–54. https://doi.org/https://doi.org/10.35580/jspf.v20i1.39593
Febrianti, W., Zulyusri, Z., & Lufri, L. (2021). Meta Analisis: Pengembangan Soal HOTS untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, VII(1). http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/bioilmi
Febriyanti, R. H., & Sundari, H. (2022). Pelatihan Implementasi Strategi Metakognitif Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Daring/Bauran Pada Guru MTs. AMMA: Jurnal Pengabdian, 1(06), 580–589. https://journal.mediapublikasi.id/index.php/amma/article/view/400%0Ahttps://journal.mediapublikasi.id/index.php/amma/article/download/400/219
Hamzah, H., Hamzah, M. I., & Zulkifli, H. (2022). Systematic Literature Review on the Elements of Metacognition-Based Higher Order Thinking Skills (HOTS) Teaching and Learning Modules. Sustainability (Switzerland), 14(2), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/su14020813
Harahap, D., Silalahi, D., Hutagalung, E., Purba, M., & Tansliova, L. (2024). Analisis Tantangan dan Solusi Guru Dalam Implementasi Strategi Pembelajaran. Qistina: Jurnal Multidisiplin Indonesia, 3(1), 778–782.
Huda, N., Watung, S. R., Faresi, G. M. F., Laratmase, A. J., & Patty, J. (2024). Pengaruh Self-Efficacy dan Metakognitif Self-Regulation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 10 Malang. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(4), 143–152. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v7i4.3518
Ismini. (2021). Penerapan Strategi Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Menalar tentang Lama Waktu Suatu Kejadian. Journal on Education, 04(01), 88–101. https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/413
Ismiyah, S., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2020). Pengaruh Pendekatan Metakognitif Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sma Berdasarkan Tahap Perkembangan Kognitif. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika, 2(1), 1. https://doi.org/10.48181/tirtamath.v2i1.7930
Junaidi, I., & Fitriani, W. (2025). Pemecahan Masalah Dan Metakognisi Dalam Proses Transfer Pengetahuan. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1587–1592.
Lis Lestari. (2022). Pengaruh Strategi Metakognitif Terhadap Self Efficacy Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sd. Buana Bastra, 8(2), 22–34. https://doi.org/10.36456/bastra.vol8.no2.a5134
Muzeliati, M., Herlinawati, H., & Nurfaisal, N. (2022). Dari Instruksi ke Refleksi: Peran Kompetensi Guru dalam Membentuk Kesadaran Metakognitif Siswa. Indonesian Research Journal On Education, 2(3), 1030–1037. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2402
Nurfitriyanti, M., & Vitalaya, M. (2019). Strategi Pembelajaran Metakognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Diskusi Panel NasionalPendidikan Matematika, 0812(80), 377–384.
Pereles, A., Ortega-Ruipérez, B., & Lázaro, M. (2024). The power of metacognitive strategies to enhance critical thinking in online learning. Journal of Technology and Science Education, 14(3), 831–843. https://doi.org/https://doi.org/10.3926/jotse.2721
Prasetyo, T., Yufiarti, Y., & Supena, A. (2024). A systematic review of critical reading skills in Indonesia: The impact of collaborative and project-based learning methods. Djuanda International Conference, 8(1). [Prosiding]
Puspitoningrum, E., Khan, R. I., Swanjaya, D., Dinso, J. B. S., & Riska Eka Pitaloka, W. (2024). Penerapan Strategi Metakognitif pada Keterampilan Menulis Kreatif Dongeng Kearifan Lokal Kediri di Kelas VII SMP (Kajian Studi Literatur Strategi Pembelajaran). ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 7(02), 390–402. http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/alfabeta
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20. https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31
Rasmitadila, Widyasari, W., Prasetyo, T., Rachmadtullah, R., Achmad, S., Samsudin, A., & Humaira, M. A. (2021). General teachers’ experience of the brain’s natural learning systems-based instructional approach in inclusive classroom. International Journal of Instruction, 14(3), 95–116. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1436a
Septiani, A., Syamsuri, S., Nindiasari, H., & Novaliyosi, N. (2023). Analisis-Meta Penerapan Pendekatan Metakognitif dalam Pembelajaran Matematika: Analisis Meta. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 744–752. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1289
Sigalingging, J. J. A., Muksar, M., & Qohar, A. (2019). Proses Metakognitif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah High Order Thinking. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(12), 1643. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i12.13084
Soinbala, H., & Mulyatna, F. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 46–56. https://doi.org/10.36277/defermat.v2i1.39
Sulistiani, I., & Nugraheni, N. (2023). Makna Guru Sebagai Peranan Penting Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1261–1268. https://doi.org/10.38048/jcp.v3i4.2222
Wardana, R. W., Prihatini, A., & Hidayat, M. (2021). Identifikasi Kesadaran Metakognitif Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.1.1-9
Wardani, N. K. N., & Jempel, I. N. (2024). Strategi Metakognitif Berbantuan E-Lkpd Hots Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Matematika Siswa Kelas Iv Di Sekolah Dasar. Indonesion Journal Of Intruction, 5(2), 274–285. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.74827
Widyantari, N. K. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Kognitif, Metakognitif Dan Sosial Afektif Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 151–160. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19384
Yani, N. M. I., Jampel, I. N., & Widiana, I. W. (2024). Strategi Pembelajaran Metakognitif Berbantuan Video Animasi Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(3), 391–401. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jmt.v4i3.74788
Zaswita, H., Akmal, A., Ismail, I., & Suhertina, S. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Metakognitif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. TSAQIFA NUSANTARA: Jurnal Pembelajaran Dan Isu-Isu Sosial, 2(1), 1. https://doi.org/10.24014/tsaqifa.v2i1.20191