Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar

Integrasi Kearifan Lokal Dalam Media Pembelajaran di SD: Sistematic Literature Review

Rani Setiawaty — 2025-08-25

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui manfaat integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran di SD dengan menggunakan tinjauan Sistematic Literature Review (SLR). Metode penelitian ini menggunakan Systematic Literature Review yang dilakukan pengidentifikasian, pengkajian, pengevaluasian, dan penafsiran pada semua penelitian yang terkait dengan topik yang dikaji. Peneliti mengumpulkan artikel jurnal pada database Google Schoolar melalui aplikasi Publish or Perish (PoP) dengan kata kunci “Media pembelajaran; Kearifan lokal” sebanyak 50 artikel, dan telah diseleksi menjadi 15 artikel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kearifan lokal yang diintegrasikan dengan media pembelajaran sangatlah efektif, membantu pendidik dan peserta didik dalam proses pembelajaran, dan mewariskan nilai-nilai kearifan lokal.

Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning Berbantuan Media Baamboozle Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD

Syahria Ataya Dela — 2025-08-29

Hasil belajar siswa mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SDN Cipaok masih sangat rendah, ditunjukkan dengan hanya 4,55% siswa yang mencapai Kriteria Pencapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Game-Based Learning berbantuan media Baamboozle terhadap hasil belajar siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dan nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan model Game-Based Learning dan kelas kontrol dengan model Direct Instruction. Hasil analisis data menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok, dengan nilai signifikansi sebesar 0,002 dan effect size (Cohen's d) sebesar 0,971 yang termasuk dalam kategori besar. Effect size yang besar ini menjadi bukti efektivitas model Game-Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Permainan berbantuan media Baamboozle secara signifikan meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Oleh karena itu, model ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar.

Internalisasi Kode Etik Guru dalam Praktik dan Nilai Etika Sekolah

Najwa Fasya Simamora — 2025-09-04

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi internalisasi kode etik profesi guru dalam praktik pembelajaran melalui pendekatan reflektif. Kode etik merupakan pedoman moral yang krusial dalam menjaga integritas dan profesionalisme guru. Dalam konteks pendidikan modern yang sarat tantangan, guru dituntut tidak hanya menguasai materi dan pedagogi, tetapi juga menjadi teladan etika bagi peserta didik. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi reflektif terhadap seorang guru berpengalaman di SD Negeri 101815 Sidodadi, Deli Serdang. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan pendekatan tematik dan hermeneutik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami dan menerapkan kode etik melalui sikap jujur, adil, menjaga kerahasiaan siswa, dan bertindak profesional. Komitmen etis juga tercermin dalam pengambilan keputusan yang menghargai keberagaman dan respons bijak terhadap pelanggaran etika. Refleksi diri menjadi kunci dalam membangun kesadaran etis yang otentik dan berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan reflektif dalam pembinaan etika profesi, dan menyarankan integrasi nilai etika dalam pelatihan guru secara kontekstual. Dengan keteladanan dan refleksi berkelanjutan, guru dapat memperkuat budaya etis dan membentuk karakter siswa secara bermakna.

Tinjauan Literatur Sistematis: Pengaruh Media Geoboard terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Datar

Yanti Kurneasih — 2025-09-04

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh penggunaan media Geoboard terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran geometri materi bangun datar di sekolah dasar. Dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR), penelusuran literatur dilakukan melalui Google Scholar dengan kata kunci “Media Geoboard”, “hasil belajar matematika”, “bangun datar”, dan “siswa sekolah dasar”, terbatas pada publikasi tahun 2020–2025. Dari 318 artikel yang terjaring, dilakukan seleksi bertahap menggunakan kriteria inklusi dan eksklusi hingga diperoleh 10 artikel yang relevan untuk dianalisis lebih lanjut. Temuan menunjukkan bahwa Geoboard secara konsisten memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, khususnya pada aspek kognitif, serta memiliki kontribusi terhadap aspek afektif dan psikomotorik. Media ini juga terbukti fleksibel karena dapat dipadukan dengan berbagai model pembelajaran seperti Talking Stick, CTL, Two Stay Two Stray, dan TaRL. Hasil kajian ini memberikan landasan konseptual dan praktis bagi guru untuk merancang pembelajaran geometri yang lebih aktif, konkret, dan bermakna, serta mendorong penelitian selanjutnya dengan pendekatan kualitatif dan pengembangan teknologi pembelajaran berbasis Geoboard.

Tinjauan Literatur Sistematis: Pengaruh Model Make a Match terhadap Hasil Belajar IPAS pada Sekolah Dasar

Inta Khoirunnisa Efendi — 2025-09-04

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh model pembelajaran Make a Match terhadap hasil belajar IPAS pada siswa sekolah dasar. Kajian ini dilakukan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah 16 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2020 hingga 2025. Prosedur kajian meliputi penyusunan pertanyaan penelitian, pencarian artikel melalui Google Scholar, penerapan kriteria inklusi dan eksklusi, penilaian kualitas artikel, serta analisis tematik berbasis vote counting. Hasil telaah menunjukkan bahwa model Make a Match secara konsisten memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa. Selain itu, beberapa studi juga menyoroti dampak positif pada aspek afektif, sosial, dan visual, terutama ketika model ini dipadukan dengan media audiovisual. Temuan ini mengindikasikan bahwa Make a Match merupakan pendekatan yang relevan untuk menciptakan pembelajaran IPAS yang aktif, menyenangkan, dan bermakna di tingkat sekolah dasar. Kajian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pendidik dan peneliti dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan kebutuhan siswa masa kini.

Systematic Literature Review: Pengaruh Media Diorama terhadap Hasil Belajar IPAS pada Siswa Sekolah Dasar

Umamah Umamah — 2025-09-04

Pemanfaatan media pembelajaran yang konkret dan kontekstual menjadi kebutuhan penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar. Kajian ini bertujuan untuk menelaah secara sistematis pengaruh media diorama terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar, dengan fokus pada aspek yang paling sering ditingkatkan serta karakteristik media yang dinilai efektif. Kajian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 13 artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2022 hingga 2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa seluruh artikel melaporkan dampak positif penggunaan media diorama terhadap peningkatan hasil belajar siswa, terutama pada ranah kognitif. Selain itu, media ini juga mendukung peningkatan aspek afektif dan psikomotorik ketika digunakan dalam pembelajaran yang bersifat aktif dan kontekstual. Karakteristik media diorama yang paling efektif meliputi visualisasi konkret, relevansi dengan kehidupan sehari-hari, dan interaktivitas. Kajian ini merekomendasikan pengembangan kajian lanjutan berbasis bibliografik maupun bibliometrik untuk memperluas pemahaman tentang peran media diorama dalam berbagai pendekatan pembelajaran.

Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Dengan Metode SQ3R Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD

SIti Laura Nurul Hanipa — 2025-09-05

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Model Problem Based Learning (PBL) yang terintegrasi dengan metode SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN Cibalung 03, Cijeruk, Bogor. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa akibat penggunaan metode pembelajaran yang monoton dan kurang relevan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design), melibatkan kelompok eksperimen dengan model PBL-SQ3R dan kelompok kontrol menggunakan metode Direct Instruction. Subjek penelitian terdiri atas 38 siswa kelas V SDN Cibalung 03. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL-SQ3R berpengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Kelompok eksperimen mencatat peningkatan rata-rata nilai posttest yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Model PBL terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, sedangkan metode SQ3R membantu siswa memahami bacaan melalui langkah-langkah yang terstruktur. Integrasi kedua metode ini tidak hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan referensi praktis bagi guru dan lembaga pendidikan untuk mengadopsi strategi pembelajaran inovatif dalam rangka meningkatkan literasi siswa, khususnya dalam membaca pemahaman.

Dampak Platform Digital terhadap Minat dan Bakat Siswa Madrasah Ibtidaiyah

Miratunlisa Miratunlisa — 2025-09-06

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh pemanfaatan platform digital terhadap minat serta pengembangan bakat siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) melalui pendekatan library research dengan metode integrative literature review. Sumber data berasal dari empat pangkalan utama, yakni Google Scholar, Scispace, DOAJ, dan Scopus, dengan cakupan publikasi tahun 2015–2024. Proses pemilihan literatur dilakukan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi tertentu, sedangkan analisis data menggunakan thematic analysis untuk menelaah tema-tema pokok. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan platform digital berkontribusi pada peningkatan motivasi belajar, penguatan potensi akademik maupun non-akademik, serta perluasan ruang aktualisasi bakat siswa MI. Faktor penunjang meliputi integrasi pedagogis yang tepat, kompetensi literasi digital guru, serta kolaborasi antara madrasah, orang tua, dan komunitas digital. Kendati demikian, hambatan masih ditemukan pada aspek infrastruktur, kapasitas pendidik, dan etika pemanfaatan teknologi. Oleh karena itu, penelitian ini menekankan perlunya strategi implementasi yang adaptif dan kontekstual, serta merekomendasikan kajian lanjutan dengan desain longitudinal atau eksperimental guna memperdalam pemahaman mengenai hubungan kausal antara penggunaan platform digital dan mutu pembelajaran di madrasah.

Peran Literasi Digital pada Perilaku Sosial Maya Siswa Kelas IV SDN Pasawahan

Dianika Putri Aulia — 2025-09-05

Perkembangan era digital membawa dampak besar terhadap berbagai aspek kehidupan, diantaranya adalah perubahan terhadap perilaku sosial siswa pada usia sekolah dasar. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan siswa sekolah dasar mudah terbawa arus dunia maya, seperti melalui media sosial, game online dan platfrom pembelajaran. Hal tersebut menjadi tantangan baru karena rendahnya literasi digital yang dimiliki oleh siswa yang mengharuskan pengawasan khusus oleh orang tua dan guru di sekolah. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengkaji peran literasi digital pada perilaku sosial maya siswa sekolah dasar, dengan fokus aspek interaksi, empati, etika digital dan pencegahan cyberbullying. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studikasus di kelas IV SDN Pasawahan, datayang dikumpulkan melalui wawancara dan angket. Hasil penelitian menunjukkan literasi digital yang diajarkan guru tidak hanya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menggunakan teknologi, tetapi juga berdampak baik terhadap kemampuan berempati, berkerja sama, etika digital, dan pengelolaan waktu yang bijak. Dengan demikian, literasi digital perlu diintegrasikan secara strategis dalam proses pembelajaran agar dapat membentuk karakter serta perilaku sosial siswa di era digital.

Pengembangan Kreativitas Siswa MI melalui Program Seni dan Kerajinan Tangan

Putri Nabila — 2025-09-12

Kreativitas merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak pendidikan dasar, termasuk di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Salah satu upaya yang berperan strategis adalah melalui program seni dan kerajinan tangan yang mampu menstimulasi daya cipta, imajinasi, serta keterampilan praktis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam peran program seni dan kerajinan tangan dalam mendukung pengembangan kreativitas peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dengan menggunakan pendekatan penelitian perpustakaan melalui desain integrative review. Hasil analisis menunjukkan bahwa program seni memberikan kontribusi yang signifikan terhadap pengembangan kreativitas siswa, mencakup aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif. Kegiatan seperti menggambar, menyusun kolase, dan merakit objek tiga dimensi terbukti mampu mendorong kemampuan berpikir kreatif, keterampilan memecahkan masalah, serta mengekspresikan diri secara bebas namun terarah. Selain itu, keterlibatan dalam aktivitas seni juga memperkuat kemampuan sosial, membangun rasa percaya diri, serta menumbuhkan keberanian dalam berekspresi. Demikian, pelaksanaan program ini masih menghadapi berbagai kendala, antara lain keterbatasan kompetensi pendidik, ketiadaan panduan pedagogis yang sistematis, serta minimnya sarana penunjang. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang komprehensif, seperti peningkatan kapasitas guru melalui pelatihan berkelanjutan, penyediaan media pembelajaran yang relevan, serta integrasi program seni secara terstruktur dalam kurikulum MI. Dengan langkah-langkah tersebut, seni dan kerajinan tangan dapat dioptimalkan sebagai sarana untuk menumbuhkan kreativitas siswa secara menyeluruh dan kontekstual sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21.

Integrasi Program Tahfidz Dengan Pengembangan Bakat Dan Minat Tentang Pembentukan Karakter Islami Di Madrasah Ibtidaiyah

Fadilah Ningsih — 2025-09-14

Penelitian ini secara sistematis mengintegrasikan program hafalan Al-Qur'an (tahfidz) dengan pengembangan bakat dan minat siswa dalam membentuk karakter Islami di tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan sumber data dari publikasi ilmiah terindeks yang diterbitkan antara tahun 2014 dan 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi sekolah, baik umum maupun keagamaan, memiliki peran strategis dalam mendukung keterampilan dasar siswa sekaligus memperkuat pembentukan karakter. Mengintegrasikan program tahfidz dengan kegiatan literasi telah menumbuhkan kesadaran beribadah, memperkaya pengalaman spiritual, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Temuan lain menegaskan bahwa pemanfaatan teknologi digital dapat memperluas jangkauan literasi agama dan meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program tahfidz tidak hanya berkontribusi pada peningkatan kemampuan hafalan Al-Qur'an siswa tetapi juga berpengaruh positif terhadap pembentukan karakter Islami, seperti disiplin, tanggung jawab, jujur, dan tekun. Penguatan keterampilan literasi dasar sebagai landasan pengembangan bakat dan minat, integrasi literasi agama dengan pendidikan karakter untuk menumbuhkan sikap positif, dan pemanfaatan literasi digital untuk mendukung praktik dan pembelajaran keagamaan. Pengembangan bakat dan minat siswa secara sistematis, berlandaskan nilai-nilai spiritual, terbukti memperkuat aspek afektif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, integrasi program tahfidz dengan pengembangan potensi siswa merupakan strategi yang efektif untuk memperkuat pendidikan karakter Islam di jenjang sekolah dasar.

Metode Belajar Praktik dan Diskusi terhadap Pemahaman Belajar Siswa: Studi Komparatif dalam Perspektif Pendidikan Anak dalam Islam

Ummi Rasyida Syafawani — 2025-09-17

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar memegang peran strategis dalam membentuk karakter dan pemahaman keagamaan siswa sejak dini. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat menjadi kunci dalam mengoptimalkan proses belajar yang holistik dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas metode belajar praktik dan metode diskusi terhadap pemahaman belajar siswa sekolah dasar dalam mata pelajaran PAI, ditinjau dari perspektif pendidikan anak dalam Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara terhadap 4 (empat) guru PAI di Sekolah Dasar (SD). Hasil menunjukkan bahwa metode praktik, yang menekankan keterlibatan langsung siswa dalam aktivitas ibadah seperti wudhu dan salat, lebih efektif dalam pembentukan kebiasaan dan karakter religius secara konkret. Sementara itu, metode diskusi lebih unggul dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, serta pemaknaan nilai melalui prinsip musyawarah Islami. Dengan mempertimbangkan kelebihan masing-masing metode, kombinasi antara keduanya direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang holistik dan selaras dengan prinsip pendidikan anak menurut Islam.

Pembelajaran Bilingual di SD: Kajian Mendalam Metode, Teknik Pengajaran, Strategi, dan Evaluasi

Caroline Enrica — 2025-09-22

Pembelajaran bilingual di sekolah dasar semakin mendapat perhatian dalam konteks pendidikan global karena diyakini mampu meningkatkan kompetensi bahasa sekaligus memperkaya aspek kognitif, sosial, dan budaya siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pembelajaran bilingual di SDN Tugurejo 03 Kota Semarang dengan menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas III yang menjadi kelompok eksperimen. Intervensi dilakukan melalui penerapan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar tambahan dalam pembelajaran tematik dengan memanfaatkan strategi translanguaging, media visual, serta metode interaktif. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan perangkat lunak SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan nilai rata-rata siswa dari 60,34 pada pretest menjadi 77,88 pada posttest. Peningkatan ini dipengaruhi oleh penggunaan metode interaktif, translanguaging, serta keterlibatan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif. Selain itu, integrasi budaya lokal turut memperkuat pemahaman siswa dan menjaga identitas budaya mereka. Dengan demikian, pembelajaran bilingual terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar sekaligus memperkuat kompetensi komunikasi siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya kesiapan guru, dukungan orang tua, serta penyediaan media pembelajaran yang relevan untuk mendukung keberlanjutan program bilingual di sekolah dasar.