Strategi Guru dalam Mengelola Kelas dengan Gaya Belajar Siswa Beragam di Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Strategi guru merujuk pada serangkaian perencanaan dan tindakan yang dirancang untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Penelitian ini penting dilakukan karena masih banyak guru yang belum secara maksimal menyesuaikan strategi pembelajaran dengan gaya belajar siswa yang beragam, padahal hal ini dapat berpengaruh terhadap ketercapaian tujuan pembeljaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana guru mengelola kelas dengan mempertimbangkan keberagaman gaya belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari tiga guru kelas atas di SD Caringin 03. Temuan penelitian menggambarkan berbagai gaya belajar siswa serta strategi pembelajaran yang diterapkan guru untuk menyesuaikan dengan gaya belajar tersebut. Strategi yang digunakan antara lain pembelajaran ekspositori bagi siswa dengan gaya belajar visual dan auditori, serta model kooperatif dan inkuiri bagi siswa kinestetik. Guru juga menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Namun, dalam pelaksanaannya, guru menghadapi beberapa hambatan seperti keterbatasan waktu, sumber daya, bahan ajar, serta kondisi dan latar belakang siswa yang beragam. Untuk mengatasi hal tersebut, guru memanfaatkan media yang sederhana, teknologi yang tersedia, materi dengan berbagai bentuk, dan pemberian tugas yang disesuaikan dengan kemampuan siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti merekomendasikan agar guru mampu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan gaya belajar siswa guna mencapai tujuan pembelajaran secara optimal.
Article Details
References
Afirin, K., Sirih, M., Munir, A., Jahidin, & Sabilu, M. (2025). The Infuence Of Multimodal Learning Strategies On Prospective Biology Teacher’s Literacy-Numeracy Learning Outcomes. Eurasia Journal Of Mathematics, Science And Technology Education, 21.
Al-Shehri, M. S. (2020). Effect Of Diffrentiated Instruction On The Achievement And Development Of Critical Thinking Skill Among Sixth-Grade Science Students. International Journal Of Learning, Teaching And Educational Research, 19(10), 77–99.
Agustin, P., Prasetyo, T., & Muhdiyati, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(2), 165–176. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i2.1116
Daud, A. (2020). Strategi Guru Mengajar Di Era Milenial. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 17(1), 29–42. Https://Doi.Org/10.46781/Al-Mutharahah.V17i1.72
Fendrik, M., Putri, D. F., Pebriana, P. H., Sidik, G. S., & Ramdhani, D. (2022). Analisis Kecenderungan Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3).
Gusteti, M. U., & Neviyarni. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pembelajaran Matematika Di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika Dan Statistika, 3(3), 636–646.
Hasanah, R. Z. (2021). Gaya Belajar=Learning Style. Literasi Nusantara.
Heryati, Y., Hoerudin, C. W., & Zaqiah, Q. Y. (2022). The Implementation Of Character Education On Bahasa Indonesia Through Active Leraning In Elementari School. Proceedings Of The 1 St Bandung English Language Teaching International Conference (Beltic 2018)-Develoving Elt In The 21 St Century.
Himmah, F. I., & Nugraheni, N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (Jrpd), 4(1), 31–39.
Hoerudin, C. W. (2024). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Dekolah Dasar. Jurnal Primary Edu, 2(1), 1–12.
Irmawati, S., Prasetyo, T., & Hartono, R. (2022). Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Masalah Sosial. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 23–31. Https://Doi.Org/10.56855/Jpsd.V1i1.47
Kurniadi, Z. A., Popoi, I., & Mahmud, M. (2020). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jambura Economic Education Journal, 2(1). Https://Ejurnal.Ung.Ac.Id/Index.Php/Jej/Index,
Latifah, D. N. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa Untuk Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Learning : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 68–75. Https://Doi.Org/10.51878/Learning.V3i1.2067
Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal Of Creative Student Research, 1(2), 81–91.
Nuralan, S., Bk, M. K. U., & Haslinda. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Berprestasi Di Sd Negeri 5 Tolitoli. Pendekar Jurnal: Pengembangan Pendidikan Dan Pembelajaran Sekoah Dasar, 1(1).
Oladele, O. K. (2024). Challenges And Limitation Of Implementing Learning Style Theory.
Prihartini, R. S. T. (2023). Pembelajaran Berdeferensiasi Dalam Konteks Ilmu Pengetahuan Alam Di Smp; Kajian Literatur. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 179–186.
Purwanti, A. D., Mahrudin, A., & Ramdhani, M. R. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islamdalam Kurikulum Merdeka Di Man 2 Kota Bogor. Al-Kaff: Jurnal Sosial Humaniora, 2(3), 185–193.
Safitri, Y. M. (2021). Strategi Guru Dalam Memahami Gaya Belajar Siswa Kelas Iv Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Mi Mutiara Imam Asy-Syafi’i Genteng Banyuwangi Tahun Pelajaran 2020/2021. Skripsi: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember.
Sanjani, M. A. (2019). Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2), 40–45.
Shinta, Q. (2023). The Influence Of Students’ Learning Styles On The Understanding Of Rading Texts. Joel: Journal Of Educational And Language Research, 2(11).
Suchyadi, Y., Safitri, N., & Sunardi, O. (2020). The Use Of Multimedia As An Effort To Improve Elementary Teacher Education Study Program Collage Student Comprehension Ability And Creative Thinking Skill In Following Science Study Courses. Jhss (Journal Of Humanities And Social Studies), 4(2), 201–205.
Suradi, F. M., Prasetyo, T., & Utami, I. I. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Team-Based Learning (TBL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa . Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 66–74. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1001
Taqiyah, B., & Mustakim, Z. (2024). Strategi Pembelajaran Ekspositori. Esensi Pendidikan Inspiratif, 6(2).
Umayrah, A., & Wahyudin, D. (2024). Analisis Kesulitan Guru Sekolah Dasar Dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Pada Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 1956–1967.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif Dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910.
Wulandari, L. (2018). Strategi Guru Dalam Memahami Gaya Belajar Peserta Didik Kelas V Mis Ikhlasiah Tuamang. Skripsi: Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.