Pengaruh Intensitas Penggunaan TikTok terhadap Literasi Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Membedakan Fakta dan Opini
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya literasi kritis siswa sekolah dasar dalam menghadapi arus informasi digital yang semakin cepat, khususnya melalui media sosial TikTok. Siswa perlu memiliki kemampuan membedakan fakta dan opini sejak dini agar tidak mudah terpengaruh oleh informasi yang belum terverifikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh intensitas penggunaan TikTok terhadap kemampuan literasi kritis siswa dalam membedakan fakta dan opini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional melalui analisis regresi linear sederhana pada 81 siswa kelas V di SDN Banjarwaru 01, Kabupaten Bogor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan TikTok berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan literasi kritis siswa dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Hubungan kedua variabel berada pada kategori sedang dengan koefisien korelasi sebesar 0,458. Nilai koefisien determinasi sebesar 0,210 menunjukkan bahwa intensitas penggunaan TikTok memberikan kontribusi sebesar 21% terhadap kemampuan literasi kritis siswa, sedangkan 79% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Dengan demikian, penggunaan TikTok berpotensi mendukung pengembangan literasi kritis siswa dalam membedakan fakta dan opini apabila dimanfaatkan secara tepat dan terarah dalam pembelajaran.
Article Details
References
Afrilyasanti, R., Basthomi, Y., & Zen, E. L. (2023). Factual vs. Fake News: Teachers’ Lens on Critical Media Literacy Education in EFL Classes. Journal of Interactive Media in Education, 2023(1), 1–16. https://doi.org/10.5334/jime.781
Bandura, A. (1986). Social learning theory. In Elgar Encyclopedia of Cross-Cultural Management (pp. 133–134). https://doi.org/10.4337/9781803928180.ch33
Buckingham, D. (2015). Defining digital literacy: What do young people need to know about digital media? Nordic Journal of Digital Literacy, 2015(4), 21–34. https://doi.org/10.18261/issn1891-943x-2015-jubileumsnummer-03
Cowling, M., Nui, K., Joanne, S., & Jafar, O. (2025). Untangling Digital Safety, literacy, and Wellbeing in School activities for 10 to 13 Year Old Students. Education and Information Technologies, 941–958.
Creswell. (2014). Research Design: Pendekatan Kulaitatif, Kuantitatif dan Mixed. Pustaka Pelajar, 311.
Edelsbrunner, S., Steiner, K., Schön, S., Ebner, M., & Leitner, P. (2022). Promoting Digital Skills for Austrian Employees through a MOOC: Results and Lessons Learned from Design and Implementation. Education Sciences, 12(2). https://doi.org/10.3390/educsci12020089
Farida, L., & Dania, R. (2025). The Impact of Social Media on Media Literacy Among Youth. International Journal of Language & Linguistics (2025), 1, 22–27. https://e-journal.scholar-publishing.org/index.php/ijll
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. The Community Performance Reader, 24–27. https://doi.org/10.4324/9781003060635-5
Gilster, P. (1997). Digital literacy. Wiley.
Haryanto, H., Ghufron, A., Suyantiningsih, S., & Kumala, F. N. (2022). Cypriot Journal of Educational elementary school students ’ critical thinking. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(3), 828–839.
Hernandez, J. M., Ben-Joseph, E. P., Reich, S., & Charmaraman, L. (2024). Parental Monitoring of Early Adolescent Social Technology Use in the US: A Mixed-Method Study. Journal of Child and Family Studies, 33(3), 759–776. https://doi.org/10.1007/s10826-023-02734-6
Hobbs, R. (2017). Create to Learn: Introduction to Digital Literacy. John Wiley & Sons.
Ikhsan, T. (2025). Pengaruh Fakta Vs Opini Dalam Mempengaruhi Kaum Gen-Z. 1, 36–40.
Jones-Jang, S. M., Mortensen, T., & Liu, J. (2021). Does Media Literacy Help Identification of Fake News? Information Literacy Helps, but Other Literacies Don’t. American Behavioral Scientist, 65(2), 371–388. https://doi.org/10.1177/0002764219869406
Jumiyati. (2022). Scrolling Minds: TikTok’s Impact on Critical Thinking in the Digital Age. Journal of Society Innovation and Development, 4(1), 735–745. https://doi.org/10.63924/jsid.v4i1.226
Jungselius, B. (2024). A scoping review of current research on social media use among children and adolescents. Discover Psychology, 4(1). https://doi.org/10.1007/s44202-024-00226-2
Kohnke, L., & Foung, D. (2024). Deconstructing the Normalization of Data Colonialism in Educational Technology. Education Sciences, 14(1). https://doi.org/10.3390/educsci14010057
Komdigi. (2025). Buku Panduan Perlindungan Anak di Ruang Digital.
Liu, T., Cheng, Y., Luo, Y., Wang, Z., Pang, P. C. I., Xia, Y., & Lau, Y. (2024). The Impact of Social Media on Children’s Mental Health: A Systematic Scoping Review. Healthcare (Switzerland), 12(23). https://doi.org/10.3390/healthcare12232391
Maryani, E. (2021). Developing Media Literacy Model for Children With Social and Cultural Approach. Online Journal of Communication and Media Technologies, 4(October 2014-Special Issue), 12–25. https://doi.org/10.30935/ojcmt/5701
Moento, P. A., Tjilen, A. P., & Kontu, F. (2023). Literasi Media Sosial Bagi Anak di SD Inpres Semangga 2 Distrik Semagga Kabupaten Merauke. Jurnal Transformasi Pendidikan …, 70–77. https://jurnal.ypkpasid.org/index.php/jtpi/article/view/39%0Ahttps://jurnal.ypkpasid.org/index.php/jtpi/article/download/39/39
Mujiati, A. (2021). Analysis of Student Learning Activity in Thematic Integrated (Study At Sdit Al-Qur’aniyyah). 6.
Naimah, Muhammad Fauzan Muttaqin, & Meilina. (2024). Implementasi Literasi Digital pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 85–94. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.75992
Orhan, A. (2023). Fake news detection on social media: the predictive role of university students’ critical thinking dispositions and new media literacy. Smart Learning Environments, 10(1). https://doi.org/10.1186/s40561-023-00248-8
Permana, E. (2019). Pengaruh Media Sosial sebagai Sumber Belajar IPS Terhadap Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis dan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. 34th European Photovoltaic Solar Energy Conference and Exhibition, 4(1), 302–308.
Potter, W. J. (2013). Media Literacy (7th ed.). Sage Publications.
Prakoso, A., Asifa, F., Wicaksono, H., & Maulana, A. (2023). Hubungan Media Sosial Tiktok Terhadap Tingkat Literasi Digital Pada Pengguna Tiktok Generasi Z Di Dki Jakarta. Journal of Documentation and Information Science, 7(2), 139–146. https://doi.org/10.33505/jodis.v7i2.217
Prasetyo, T., Rasmitadila, & Amalia, R. (2025). Strengthening Elementary Students ’ Reading Skills through Metacognitive Strategies : Insights from a Systematic Review. 9(4), 708–715.
Pratiwi, W., Diva, T., & Wibowo, N. (2024). Descriptive Analyze the Impact of Utilizing Tiktok on Digital Literacy in Indonesia’s Generation Z. 365–374.
Putri, N., & Mareza, L. (2025). Pengaruh TikTok terhadap gaya komunikasi verbal siswa sekolah dasar. 10(September), 6. https://www.city.kawasaki.jp/500/page/0000174493.html
Saifuddin, M., & Putra, D. (2024). Digital Literacy in Elementary Schools Post COVID-19: A Systematic Literature Review. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(12), 96–112. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.12.6
Salma, P., & Lestari, T. (2021). Pengaruh Aplikasi Tiktok terhadap Perkembangan Bahasa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 8(2), 115–122. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/index
Santhi, A. D., Hamzah, B. F., Palupi, D. S., & ... (2021). Pengenalan Dan Pengembangan Literasi Media Digital Pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar Di Kecamatan Teluk Pucung Bekasi Utara. Jurnal Komitmen …, 1(1), 54–63. http://www.ejurnal.ubharajaya.ac.id/index.php/komitmen/article/view/824%0Ahttp://www.ejurnal.ubharajaya.ac.id/index.php/komitmen/article/download/824/612
Shieh, C. J., & Nasongkhla, J. (2024). Effects of motivation to use social networking sites on students’ media literacy and critical thinking. Online Journal of Communication and Media Technologies, 14(1), 1–16. https://doi.org/10.30935/ojcmt/14060
Suci, N. M., Luh, N., Telagawathi, S., & Dewanti, M. A. (2023). Pendampingan Literasi Media Untuk Membentuk Karakter Cerdas Bermedia Sosial pada Siswa SD. 8(November), 1122–1127.
Sulastika, P., Tinenti, H. G., Steven, L., Korina, K., & Kabosu, E. V. (2024). Tantangan Orang Tua Dalam Mendidik Anak Di Era Digital Menurut Amoris Laetitia. Selidik (Jurnal Seputar Penelitian Pendidikan Keagamaan), 6(2), 1–17. https://doi.org/10.61717/sl.v6i2.94
Taufik, & Muslikhah. (2024). Intensitas Penggunaan Media Sosial TikTok bagi Generasi Alpha. Jurnal Sahid Da’watii, 03. http://jurnal-inais.id/index.php/JurnalSD
Tpoi, B., Patintingan, M. L., & Panggalo, I. S. (2025). Pengaruh penggunaan Tiktok terhadap perilaku sosial siswa kelas v SD Kristen Rantepao 5. Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(3), 3627–3634.
Voitovych, N., Kitsa, M., & Mudra, I. (2025). Media Education and Media Literacy as a Factor in Combating Disinformation. Journalism and Media, 6(4), 188. https://doi.org/10.3390/journalmedia6040188
Zhahira, S., Faauziah, H., Nugraha, M., & Damayanti, W. (2024). Meningkatkan Minat Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Pemanfaatan Aplikasi Tiktok. Jurnal Basicedu, 6(4), 6630–6637. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971