Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Materi IPAS Kelas V
Isi Artikel Utama
Abstrak
Motivasi belajar merupakan komponen krusial dalam menentukan efektivitas pembelajaran, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Materi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) sering kali dianggap sulit dipahami siswa karena penyampaiannya yang bersifat teoritis dan minim keterkaitan dengan kehidupan nyata. Untuk mengatasi permasalahan ini, model Problem Based Learning (PBL) dipandang selaku sebuah pemecahan strategis yang mampu menumbuhkan motivasi dan keterlibatan siswa didalam proses pembelajaran. Maka dari itu, penelitian ini dimaksudkan guna meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V SDN Gempolan terhadap materi penyebaran flora serta fauna di Indonesia melalui penerepan model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini menerapkan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dijalankan kepada 2 siklus dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Didasarkan hasil penelitian bisa disimpulkan bahwasanya: Penerapan model Problem Based Learning mampu mendorong motivasi belajar siswa. Didalam siklus I, rata-rata ketuntasan belajar siswa mencapai 56% dan terjadi peningkatan menjadi 83% didalam siklus II. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengaplikasian pendekatan problem based learning mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa sehingga hasil belajarnya pun juga ikut meningkat pada materi penyebaran flora dan fauna.
Rincian Artikel
Referensi
Amri, S. (2013). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. In Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Arief, H. S., Maulana, M., & Sudin, A. (2016). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem-Based Learning (PBL). Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 141–150.
Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Cunayah, H., & Rahmiati, D. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV di SDN 1 Hegarmanah. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 56–65. https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.98
Barrows, H. S. (1986). A taxonomy of problem-based learning methods. Medical Education, 20(6), 481–486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x
Daryanto. (2014). Model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Gava Media.
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. AS-SABIQUN, 2 (1), 7-17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The what and why of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
Handayani, S. A., Amalia, R., & Nursakiah, N. (2024). Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pancasila di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(2), 452–461.
Hermuttaqien, B. P. F., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 16–22. https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i4.1354
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. In Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Indrayani, L., Susilo, H., & Suwono, H. (2019). Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Pendidikan Guru, 10(2), 152–160.
Kamal, S., Raharjo, T. J., & Suratinah. (2020). Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Profesi Keguruan, 6(1), 1–8.
Lestari, K. E., Yudhanegara, & Ridwan, Mokhammad. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. In Bandung: PT Refika Aditama.
Line, R., Ahmad, F. Z., & Asniwati. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Daerah Tempat Tinggalku Muatan Ppkn Materi Keberagaman Karakteristik Individu Menggunakan Kombinasi Model Problem Based Learning (Pbl), Numbered Heads Together (Nht), Dan Make A Match Pada Kelas Iv Sdn Pekauman 3. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(July), 1–23.
Noorhapizah, Nur’alim, Agusta, A. R., & Fauzi, Z. A. (2019). Menigkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman Dalam Menemukan Informasi Penting Dengan Kombinasi Model Directed Inquiry Activity (DIA), Think Pair Share (TPS) dan Scramble Pada Siswa Kelas V SDN PEMURUS DALAM 7 BANJARMASIN. 5(2), 95–108.
Rahmi, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Problem Based Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(4), 2113–2117.
Reinita. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu dengan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Journal Of Moral And Civic Education, 4, 88–95.
Saleh, M., & Nooridawati. (2014). No Title. Meningkatkan Hasil Belajar Konsep Gaya Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Divariasikan Numbered Heads Together Pada Siswa Kelas IV SDN Teluk Tiram 6 Banjarmasin. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9((2)), 71–76.
Sanjaya, W. (2013). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Savery, J. R. (2006). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1002
Suriansyah, A., Aslamiah., Sulaiman., & Noorhafizah. (2014). Strategi Pembelajaran. In Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar & Pembelajaran. In Jakarta: Kencana.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar Dan Pembelajaran Disekolah Dasar. In Jakarta: Prenada Media.
Syarif, M., & Sumantri. (2015). Strategi Pembelajaran: Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. In Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Uno, H. B. (2011). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Yulianti, D., & Hanum, L. (2017). Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Guru dalam Pelatihan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(3), 287–296.
Yusita, N. K. P., Rati, N. W., & Pajarastuti, D. P. (2021). Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 174–182. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i2.36995
Yusuf, R., Sanusi, Razali, Maimun, & Putra, I. (2020). Critical thinking and learning outcomes through problem based learning model based on LBK application. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 12(12), 907–918.