Pemahaman Konseptual Siswa tentang Perubahan Wujud Benda melalui Eksperimen Ilmiah Terapan
Main Article Content
Abstract
Pemahaman konseptual merupakan aspek penting dalam pembelajaran sains di sekolah dasar karena membantu siswa tidak hanya mengingat istilah ilmiah, tetapi juga menjelaskan peristiwa berdasarkan hubungan antar konsep. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman konseptual siswa kelas IV sekolah dasar tentang perubahan wujud benda melalui pengalaman eksperimen ilmiah terapan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas IV SDN Cijedil yang mengikuti pembelajaran IPAS pada materi perubahan wujud benda. Data dikumpulkan melalui tes uraian, wawancara terhadap delapan siswa yang dipilih secara purposive untuk mewakili variasi kategori pemahaman siswa dan guru kelas, serta dokumentasi berupa LKPD, modul ajar, catatan lapangan, foto, dan video pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konseptual siswa berada pada kategori paham utuh, paham sebagian, dan miskonsepsi. Sebagian besar siswa mampu mengidentifikasi perubahan wujud yang diamati secara langsung, seperti mencair, menguap, dan menyublim, tetapi masih mengalami kesulitan menjelaskan penyebab perubahan secara ilmiah, terutama pada konsep menyublim serta dalam membedakan perubahan akibat pemanasan dan pendinginan. Temuan ini menunjukkan bahwa eksperimen membantu siswa memperoleh pengalaman belajar yang konkret, tetapi belum sepenuhnya membentuk pemahaman konseptual yang utuh. Oleh karena itu, pembelajaran eksperimen perlu disertai refleksi, diskusi, dan klarifikasi konsep oleh guru agar siswa mampu menghubungkan hasil pengamatan dengan konsep ilmiah secara tepat.
Article Details
References
Anderson, L. W., Bloom, T., & Krathwohl, D. R. (2023). Taksonomi Anderson et.al Revisi atas Taksonomi Bloom (et.al.) (Udin Juhrodin, Terj.). Sumedang: Jim-Zam Co.
Andini, R., & Mintohari. (2023). Pengembangan media Wordwall Gasper Wuza dalam pembelajaran IPA perubahan wujud benda untuk siswa kelas III sekolah dasar. JPGSD, 11(10), 2117–2129.
Apriyani, D., Hamdu, G., & Nugraha, A. (2020). Pengembangan lembar kerja siswa menggunakan strategi REACT perubahan wujud benda di kelas V sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(3), 217–227.
Ashofa, F. (2025). Analisis miskonsepsi IPAS materi wujud zat dan perubahannya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Hanafi, I. (2023). Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar peserta didik pada materi perubahan wujud benda. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Hayu, W. R. R., Ambarwati, S., Mawardini, A., Suherman, I., & Prasetyo, T. (2023). Analysis of the Functions of KIT IPA to Support the Independent Curriculum in SDN 1 Cicadas, Bogor Regency. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 169–175. https://doi.org/10.30997/dt.v10i2.9756
Indriyani, L. S. I., Hamdu, G., & Saputra, E. R. (2024). Analisis miskonsepsi siswa kelas V pada materi sifat dan perubahan wujud benda di SDN 1 Nagarawangi. COLLASE: Creative of Learning Students Elementary Education, 7(4), 603–608.
Junitasari, E., Heryanto, A., & Sunedi, S. (2024). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda kelas V di sekolah dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1253–1260.
Kamayan, M. A., Adri, H. T., & Mawardini, A. (2025). Media Pembelajaran IPA dalam Mengembangkan Karakter Cinta Lingkungan Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Nagrak 01. Karimah Tauhid, 4(10), 8283–8293. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i10.21724
Kemdikdasmen. (2025). Panduan Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase B dan C. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/panduan/dokumen/7. Final Panduan Mata Pelajaran IPAS_03_10_2025_Revisi 4.pdf
Kurniawati, A., & Mawardini, A. (2017). Indonesian Journal of Primary Education Implementasi Pembelajaran berbasis Pemanfaatan Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar IPA SD. Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 39–50.
Listyani, P. C. A. (2024). Model pembelajaran berbasis masalah terhadap miskonsepsi siswa pada materi sifat benda. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan.
Maisarah, Ayudia, I., Prasetya, C., & Mulyani. (2023). Analisis kebutuhan media digital pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 48–59.
Marliana, F., Tryanasari, D., & Rumiyati, L. (2023). Peningkatan pemahaman siswa kelas 5 SDN Tawangrejo terhadap konsep perubahan wujud benda melalui penerapan PBL (Problem Based Learning). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2748–2761. DOI: :10.23969/jp.v8i1.7947
Mba’do, M. H. (2024). Peningkatan hasil belajar pada perubahan wujud benda melalui model problem based learning. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mujib, M. Y. F., Zain, M. I., & Affandi, L. H. (2025). Miskonsepsi siswa kelas IV SD pada materi wujud zat dan perubahannya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri.
Mutia, C., & Adri, H. T. (2025). Didaktik Global. Didaktika Global Jurnal Ilmu Kependidikan, Volume 2(1), 136–148. https://didaktikglobal.web.id/index.php/adri/article/view/35/25
Mutmainnah, H., Uswatun, D. A., & Wardana, A. E. (2020). Meningkatkan pemahaman konsep perubahan wujud benda pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui metode eksperimen di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 87–97. https://doi.org/10.24036/jippsd.v4i1.102887
Nuraini, M. F., Susilaningsih, S., & Wedi, A. (2021). Pengembangan multimedia interaktif materi perubahan wujud benda bagi siswa sekolah dasar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 33–40.
Sabandini, A. A. D. (2023). Peningkatan hasil belajar materi perubahan wujud benda dalam pembelajaran IPAS melalui metode eksperimen kelas IV SDN Pandean Lamper 01 Semarang. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Universitas PGRI Semarang.
Sari, W. W., & Zumrotun, E. (2025). Efektivitas metode eksperimen dalam pembelajaran pada materi perubahan wujud benda di SD Negeri 1 Tahunan. Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 5(2), 640–650.
Sholihah, N. A., & Adri, H. T. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS di SD Melalui Penerapan Model Problem Based Learning dengan Berbantuan Media Power Point. Didaktika Global Jurnal Ilmu KependidikanJurnal Ilmu Kependidikan, Volume 2(1), 15–33. https://didaktikglobal.web.id/index.php/adri/article/view/35/25
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Sulastri, I. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar konsep perubahan wujud benda siswa sekolah dasar melalui metode eksperimen. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(3), 24–35.
Ummah, R., Rosyidah, K., Novitasari, D. A., Masruroh, K. N., & Ilmi, M. M. (2025). Memahami konsep IPA dalam perubahan wujud benda melalui kehidupan sehari-hari. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 317–322.
Wandini, R. R., Sari, P. P., Damanik, E. S. D., & Siregar, M. R. (2022). Metode eksperimen pada proses pembelajaran perubahan wujud benda pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 1349–1358.
Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. Quanta, 2(2), 83–91.
Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49–54.