Persepsi Guru Sekolah Dasar dalam Memperkuat Pemahaman Konsep Abstrak IPS melalui Model SAVI
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam persepsi guru sekolah dasar terhadap penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) dalam memperkuat pemahaman konsep-konsep abstrak dalam pembelajaran IPS. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dan data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan tiga guru kelas V di SDN Karang Asem 01 yang telah menerapkan model tersebut. Penelitian menggunakan triangulasi sumber dengan membandingkan ketiga jawaban responden untuk memastikan hasil penelitian dari sudut pandang yang beragam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru memahami SAVI sebagai pendekatan yang mengaktifkan seluruh aspek potensi belajar siswa, mulai dari aktivitas fisik, pendengaran, penglihatan, hingga kemampuan berpikir. Menurut guru, model ini efektif dalam memperjelas materi abstrak, mendorong keberanian siswa dalam berpendapat, serta menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik individu siswa. Meskipun demikian, penerapannya masih menghadapi hambatan seperti keterbatasan sarana pembelajaran dan tantangan adaptasi siswa terhadap metode yang bervariasi. Secara umum, model SAVI dianggap memiliki kontribusi signifikan dalam memperkuat pemahaman konsep abstrak dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar.
Article Details
References
Amanah, N., & Istianti, T. (2017). Penerapan Model SAVI Berbasis Fun Learning dalam Pembelajaran IPS SD untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Khazanah Sekolah Dasar.
Andini, A., & Suriani, A. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Model Somatic Auditory Visual Intellectual pada Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Sungai Bermas Kabupaten Pasaman Barat. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 1761–1771. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2768
Aprilyanti, A., Kasturi, D., Tana, F., Rauzah, F., & Bahri, S. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Kelas IV SDN 6 Muara Dua. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(1).
Ashari, Syam, N., Yonathan, S., & Pasinggi. (2024). Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, dan Intelectual) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VI Pada Materi Cara Makhluk Hidup Beradaptasi UPTD SPF SDN 184 Dare Ajue. Maccayya Journal: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1).
Mariyam, S., Nurdiansyah, & Yogiarni, T. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPS Sekolah Dasar. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 7(2), 212–221. https://doi.org/10.31764
Mukarromah, R., Marzuki, K., & Pada, A. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intelectual) terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa MIN Sidenreng Rappang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Naibaho, S. H. B., Arifin, M., & Gunawan, E. (2025). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Savi Pada Perkalian Di Kelas III SDN 064974 Medan Tembung Tahun Pembelajaran 2024/2025. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 169–174.
Nugraha, S. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Tantangan dan Strategi Guru. Eruditio: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1).
Nuryati, E., Nugraha, M. F., & Hendrawan, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Praktikum Sederhana terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SDN 3 Batulawang Pada Tema 7 Subtema 1 Muatan IPA. Jurnal PGSD, 07(1).
Rulfani, R. A., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Penerapan Media Digital dalam Mengatasi Kurangnya Konsentrasi Minat Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran IPS SD. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 279–284. https://doi.org/10.58192/sidu.v4i1.3195
Salsabila, N. A., Sopandi, W., & Sujana, A. (2025). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Sifat Bunyi melalui Penerapan Model RADEC dan SAVI. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2). https://jurnaldidaktika.org1833
Sihotang, A. P., & Lubis, M. J. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) terhadap Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kelas X SMA N 14 Medan. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan , 2(2), 91–102. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i2.449
Sophian, S. K., Hidayah, R. R., Fia, A., Safitri, D., & Suryanda, A. (2025). Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, dan Intellectually) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751
Sultoni, P. R., & Nurulaeni, F. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran SAVI Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar (Vol. 4). https://senapadma.nusaputra.ac.id/index
Susanti, R., Hardianto, & Isa, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Savi (Somatis, Audio, Visual dan Intelektual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 6(4).
Ulya, I., Zainuddin, M., & Madyono, S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPS Subtema Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan Melalui Model Savi dengan Penguatan Karakter Cinta Tanah Air. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 4(2).
Vinkania, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Audiovisual terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PKN Kelas III SDN Sugiwaras Candi.
Zidane, M. R., Arwinda, P., Muhlis, M., Posangi, N. P. M., & Yuliana, N. (2025). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar dalam Sains Melalui Integrasi Model SAVI-Mind Mapping. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1). https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i1-7