Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Media Pembelajaran Flash Card Materi Bangun Ruang Kelas VI Di Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa baik dari hasil belajar siswa ketika menggunakan media pembelajaran flash card pada kelas VI SDN Citapen 01. Studi ini dilakukan karena nilai hasil belajar rendah dibandingkan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Pada penelitian ini, pendekatan yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilengkapi dengan model Kemmis & MC Taggart, yang terdiri dari elemen, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.Tes tulis, wawancara, dan observasi adalah metode yang digunakan untuk mendapatkan data. Dalam penelitian ini terlibat 33 siswa dari kelas VI SDN Citapen 01. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah 80% peserta didik dapat mencapai KKM 75. Hasil pra siklus menunjukkan bahwa hanya terdapat 18 (49%) dari 37 siswa mencapai KKM 75. Pada siklus pertama, data menunjukkan 23 (62%) siswa mencapai KKM, pada siklus kedua data menunjukkan bahwa 33 (89%) siswa mencapai KKM. Oleh karena itu, hasil dari pra siklus ke siklus pertama meningkat 13% dan dari siklus pertama ke siklus kedua meningkat 27%. Hasil menunjukkan peningakatan 40% dari pra siklus ke siklus kedua. Oleh karena itu penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa penggunaan media pembelajaran flash card dapat meningkatkan hasil belajar Matematika pada materi bangun ruang kelas VI SD.
Article Details
References
Aliyyah, R. R., & A Kurniawati. (2017). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Sosial Humaniora, 8(October 2017). https://doi.org/10.30997/jsh.v8i2.886
Aliyyah, R. R., & Malia. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Sifat-Sifat Cahaya.". DIDAKTIKA TAUHID, 3(2).
Aliyyah, R. R., Rasmitadila, Reza Rachmadatullah, widyasari, Didi Mulyadi, & Subaiki Ikhwan. (2019). Using of student teams achievement divisions model ( STAD ) to improve student ’ s mathematical learning outcomes Using of student teams achievement divisions model ( STAD ) t o improve student ’ s mathematical learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series PAPER, 1, 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1175/1/012159
Budi Febriyanto, A. Y. (2019). Penggunaan media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3, 108–116.
Ellen Proborini. (2021). Evaluasi Pembelajaran Matematika Secara Daring Pada Siswa Kelas Vi Sd Karangturi. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 2.
Elli Kusumawati, R. A. I. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Viii Smp. Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 49–57.
Kemmis, S. & Mc. Taggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria. Deakin University Press.
Komalasari, K. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Flash Card Math Terhadap Hasil Belajar Metematika. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 1, 237–246.
Shindy Lestari. (2021). Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education, 5, 141–155.
Sri Wahyuni. (2020). Penerapan MediaFlash Carduntuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema “Kegiatanku.” Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4, 9–16.
Talizaro Tafonao. (2018). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2, 103–114. https://doi.org/: https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.113
Teni Nurrita. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Qur’an, Hadits, Syariah Dan Tarbiyah, 3, 171–187.
Uswatun Hasanah. (2018). STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF UNTUK ANAK USIA DINI. Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 23, 204–222. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/insania.v23i2.2291