Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa Sekolah Dasar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Pendekatan yang digunakan bersifat kuantitatif dengan desain pra-eksperimen One-Group Pretest–Posttest. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas empat di Sekolah Dasar Negeri Binong, dengan sampel sebanyak 13 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pencapaian belajar Ilmu Pengetahuan Sosial yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan model CTL. Analisis data mencakup uji validitas dan reliabilitas, uji normalitas, uji paired t-test, serta analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest, dengan nilai signifikansi 0,027 (< 0,05). Rata-rata skor N-Gain sebesar 0,62, yang menunjukkan tingkat efektivitas sedang, yang mengindikasikan bahwa model CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pendekatan CTL memfasilitasi kemampuan siswa untuk mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dan menarik. Oleh karena itu, model CTL dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar.
Article Details
References
Abdillah, M. A., & Sholihah, D. D. (2023). Pemanfaatan digital marketing bagi umkm guna mendukung tercapainya sdgs desa kewirausahaan di Kelurahan Plosokerep Kota Blitar. Jurnal Nusantara Berbakti. https://ukitoraja.id/index.php/jnb/article/view/191
Agista, W., & Hendrawati, T. (2025). Transformasi Pendidikan Menuju Efesiensi dan Kesetaraan Melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi Indonesia. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 456–482.
Akbar, R., Sukmawati, U. S., & Katsirin, K. (2023). Analisis Data Penelitian Kuantitatif: Pengujian Hipotesis Asosiatif Korelasi. Jurnal Pelita Nusantara, 1(3), 430–448.
Ali, M. M. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif dan penerapan nya dalam penelitian. JPIB: Jurnal Penelitian Ibnu Rusyd, 1(2), 1–5.
Alif, M. Z., Simon, J. C., & Irawan, B. (2024). Addressing Educational Inequality Through Sustainable Policies: An Evaluation from the Education Policy and SDGs Perspective in Indonesia. Journal of Law and Sustainable Development, 12(1).
Aopmonaim, N. H. (2025). Pembelajaran IPS sebagai Kunci Kecerdasan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 13–23.
Attamimi, T. A., Ahmad, R. F., & Al Fajar, R. (2023). Teknik Pengolahan Dan Penilaian Hasil Belajar Aspek Kognitif Dalam Evaluasi Pembelajaran: Studi Analisis Pembelajaran Daring. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 147–160.
Erviana, E., Mulyani, H. R. A., & Muhfahroyin, M. (2022). Pengembangan Komik Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Ctl (Contextual Teaching And Learning) Materi Pencemaran Lingkungan Kelas X. EDUBIOLOCK, 3(3), 29–38. https://doi.org/10.24127/edubiolock.v3i2.2855
Fatayan, A., Frilia, A., & Fauziah, M. P. (2022). Pengaruh Minat Baca Terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2694–2700.
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–8.
Hilmi, M. Z. (2017). Implementasi pendidikan IPS dalam pembelajaran IPS di sekolah. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(2), 164–172.
Indrawati, I. G. A. S. B., Suranata, K., & Yudiana, K. (2024). Model Pembelajaran Listening Team Meningkatkan Hasil Belajar Muatan IPS. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(1), 20–27. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i1.63468
Indrawati, P., Prasetya, K. H., Ristivani, I., & Restiawanawati, N. M. (2022). Peran Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(3). https://doi.org/10.30596/jppp.v3i3.12978
Komalasari, I., Ridwan, I. R., & Alfarisa, F. (2021). Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPS: Studi Literatur. Didaktika, 1(1), 26–35. https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i1.32597
Lestari, F. P., Ahmadi, F., & Rochmad, R. (2021). The Implementation of Mathematics Comic through Contextual Teaching and Learning to Improve Critical Thinking Ability and Character. European Journal of Educational Research, 10(1), 497–508. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.497
Mahemba, K. R., Sulistyowati, P., & Yulianti, Y. (2023). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Materi Perjuangan Masa Penjajahan Belanda Dan Jepang Pada Kelas V SD. Wahana Sekolah Dasar, 31(1), 92–108. https://doi.org/10.17977/um035v31i12023p92-108
MIRDA, S. (2023). Pengembangan E-Majalah Biologi Berbasis Contextual Teaching And Learning Pada Kearifan Lokal Suku Minang Terhadap Literasi Sains Peserta Didik Kelas VII SMP [PhD diss]. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Murfiah, U., Komalasari, K., Supriatna, N., & Wiyanarti, E. (2022). Pembelajaran IPS Kreatif untuk Membentuk Karakter Tangguh. Jurnal Penelitian Pendidikan, 22(1), 74–84. https://doi.org/10.17509/jpp.v22i1.45695
Nafsiah, S., Nursehah, U., & Valentri, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(1), 216–224. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i1.1675
Nugraha, D. (2024). Metodologi Penelitian: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan Campuran.
Pradanasty, E. P., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Ebips (E-Book Ips) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Hots Siswa Kelas VI. AT-TA`DIB, 8(1). https://doi.org/10.32832/at-tadib.v8i1.19463
Purba, H. M., Zainuri, H. S., Syafitri, N., & Ramadhani, R. (2023). Aspek-Aspek Membaca Dan Pengembangan Dalam Keterampilan Membaca Di Kelas Tinggi. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 177–193.
Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jurnal Pedagogy, 15(1), 75–94.
Ramadhan, G. M. (2024). Penerapan model pembelajaran contextual teaching learning (CTL) berbantuan e-module untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa di sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(1), 51–58. https://doi.org/10.22460/collase.v7i1.22125
Rokhman, F., Purnomo, A., & Yuwono, A. (2024). Sustainable Ecosystem for Professional Teachers in Indonesia: The Role of Teacher Professional Education Programs in Achieving the SDGs. In E3S Web of Conferences, 568, 04033.
Rosyida, A. (2018). Pengembangan Media Komik Berbasis Ctl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 4(3), 789. https://doi.org/10.26740/jrpd.v4n3.p789-799
Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kuantitatif: quantitative research approach.
Safitri, T. R. (2021). Keefektifan Model Ctl Berbantuan Media Papan Berpaku Terhadap Hasil Belajar Matematika. Joyful Learning Journal, 10(3), 147–152.
Suhirman, Y., & Yusuf, Y. (2019). Penelitian Kuantitatif: Sebuah Panduan Praktis. Mustain, Editor. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan UIN Mataram, 85–86.
Suradi, F. M., & Sumiati. (2022). Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 96–107. https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.107
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12.
Syarifuddin, S., Anjarwati, R. R. A., Aisyah, Putro, H. P. N., & Triana, Y. (2022). Desain Pembelajaran IPS Berbasis Teknologi Informasi di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(1), 23–32. https://doi.org/10.33369/pgsd.15.1.23-32
Syaumi, I. K., Adi, W. P. S., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2022). Implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran IPS di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4277–4281.
Tamrin, M. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran IPS Berbasis Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3747–3754. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1463
Zakariah, M. A., & Afriani, V. (2021). Analisis statistik dengan spss untuk penelitian kuantitatif. Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka.