Efektivitas Media Ropa (Roda Pecahan Ajaib) dengan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Numerasi dan Motivasi Belajar
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Kemampuan numerasi dan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam pembelajaran, khususnya pada materi pecahan yang bersifat abstrak dan sulit dipahami siswa. Oleh karena itu, diperlukan penggunaan media dan model pembelajaran yang inovatif untuk membantu siswa memahami konsep secara konkret dan meningkatkan keterlibatan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media ROPA (Roda Pecahan Ajaib) dengan model Discovery Learning terhadap kemampuan numerasi dan motivasi belajar matematika siswa kelas IV SDN Citerep. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah 63 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes numerasi dan angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan numerasi dan motivasi belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai N-Gain numerasi kelas eksperimen berada pada kategori sedang–tinggi, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah–sedang. Selain itu, motivasi belajar siswa kelas eksperimen meningkat secara signifikan. Dengan demikian, penggunaan media ROPA dengan model Discovery Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi dan motivasi belajar siswa.
Rincian Artikel
Referensi
Ali, H. (2023). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik SD Negeri Ngaliyan 01. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 7(2), 320–325.
Amalia, R., & Mawardini, A. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 210–218. https://doi.org/xxxx
Aqila, M. N., Roslita, I., Anisa, R., & Farhurohman, O. (2025). Analisis Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 454–465. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i2.1466
Baharuddin, M. R., Sukmawati, S., & Christy, C. (2021). Deskripsi Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Pecahan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 90–101.
BrSiregar, P. S., Mujahidah, Q., Ramadhani, P., Hayati, N. F., & Aisyah, Z. P. (2024). Analisis Pelaksanaan Literasi dan Numerasi Matematika di SD Negeri 060967 Medan Belawan. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 1–9.
Ermawati, D., Anisa, R. N., Saputro, R. W., Ummah, N., & Azura, F. N. (2023). Pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD 1 Dersalam. Kumpulan Artikel Pendidikan Anak Bangsa (Kapasa): Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 3(2), 82–92.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476.
Hidayatullah, S., Gunardi, A., & Oktaviani, A. M. (2021). Pengaruh model direct instruction berbantu media geoboard terhadap motivasi dan hasil belajar matematika bangun datar kelas V SDN Turus 5. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 45–54.
Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: teori jean piaget. Intelektualita, 3(1).
Khasanah, M., & Abduh, M. (2023). Pengaruh kemampuan literasi numerasi dan dukungan orang tua terhadap hasil belajar matematika soal cerita di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1529–1543.
Murniati, M., Sumistri, E., & Utama, E. G. (2022). Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Alat Peraga Roda Pecahan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV SDN 13 Singkawang. Journal on Education, 5(1), 1231–1242.
Nando, S., Firmansyah, R. A., Setiawati, E. B., & Alus, A. F. (2024). Pembelajaran Efektif Matematika Pada Bilangan Berpangkat Dengan Model Borg And Gall Berbasis Project Based Learning (Pbl) Di Smk Taruna Bhakti Depok. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1).
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I) (The State of Learning and Equity in Education, Ed.). OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Putri, S. A., Saefurohman, A., & Juhji, J. (2024). Pengembangan media papan pintar berbasis gambar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1042
Prasetyo, T., Rasmitadila, R., Hayu, W. R. R., & Mulyanti, E. (2025). Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran: Tinjauan Sistematis dan Implikasinya terhadap Efektivitas Belajar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(1), 167-179.
Sholehah, M., Wijaya, S., & Oktaviani, A. M. (2024). Pengaruh Media Puzzle Pecahan terhadap Hasil Belajar pada Materi Pecahan Siswa Kelas III SDN Tirtayasa 1. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 4(3), 1495–1501.
Suradi, F. M., Prasetyo, T., & Utami, I. I. S. (2024). Pengaruh model pembelajaran team-based learning (TBL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 66-74.
Yogi Fernando, Popi Andriani, & Hidayani Syam. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843