Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SDN Pajeleran 01 Cibinong Tahun Ajaran 2024/2025. Alasan adanya penelitian ini adalah rendahnya keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran, khususnya di kelas V D menunjukkan dari rendahnya keaktifan ini berdampak pada hasil belajar yang rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi keaktifan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TSTS memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keaktifan siswa dimana pada kelas eksperimen siswa sangat aktif sebanyak 41,47%, siswa yang aktif sebanyak 29,26%, siswa yang cukup aktif sebanyak 24,39% dan siswa yang kurang aktif sebanyak 4,88%. Sedangkan hasil temuan pada kelas kontrol menunjukkan bahwa siswa yang sangat aktif sebanyak 7,14%, siswa yang aktif sebanyak 16,67%, siswa yang cukup aktif sebanyak 40,48% dan siswa yang kurang aktif sebanyak 35,71%. Temuan ini menunjukkan bahwa model TSTS efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPAS. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan agar guru-guru sekolah dasar mempertimbangkan penerapan model TSTS sebagai strategi pembelajaran aktif yang mampu meningkatkan partisipasi siswa dan membangun interaksi belajar yang lebih bermakna.
Article Details
References
Aji, T. P., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (tsts) terhadap hasil belajar siswa. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(3), 340–350. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/joaep.v1n3.p340-350
Bariah, S., Tanjung, D. S., & Ambarwati, N. F. (2024). Buku Ajar Buku Ajar. Sonpedia Publishing Indonesia.
Handayani, N., Slameto, & Radia, E. H. (2018). Efektivitas model pembelajaran two stay two stray (tsts) ditinjau dari hasil belajar siswa kelas v sd pada mata pelajaran matematika. International Journal of Elementary Education, 2(1), 15–21. https://doi.org/10.23887/ijee.v2i1.13904
Haryanto. (2022). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar dengan two stay two stray (Hidayat, Miskadi, & Y. Setiawan (eds.); 1st ed.). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Hasan, M. (2021). Strategi pembelajaran (M. Hasan (ed.); 1st ed.). Tahta Media Group.
Isnawan, M. G. (2020). Kuasi-Eksperimen (Sudirman (ed.); 1st ed., Issue Januari). Nashir Al-Kutub Indonesia.
Karainun, W., & Taufik, A. (2021). Penerapan two stay two stray pada mata pelajaran ski untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik (Muammar (ed.)). Sanabil.
Mabrur Haslan, M., Hadi, I., Lisa Aprilia, B., & Azizah Kasim, N. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray berbasis video dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran ppkn kelas VII Di SMPN 10 Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 6(1), 399–402. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i1.3880
Maziyati, U., Ponoharjo, & Paridjo. (2019). Keaktifanmodel pembelajaran two stay two stray (tsts) terhadap keaktifan dan prestasi belajar matematika. Integral: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(1), 58–64. https://doi.org/https://doi.org/10.24905/jppm.v2i1.35
Mi’rojah, N. Y., Suryanti, N. M. N., & Nursaptini, N. (2023). Penerapan model two stay two stray (tsts) sebagai upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi kelas xii ips 2 ma dh nw kalijaga. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 29–33. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1107
Purwantini, R., Prasetyo, T., & Mawardini, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran advance organizer terhadap kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran ipas kelas v di sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 1–14. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1004
Putra, R. H., & Sihombing, W. L. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terhadap keaktifan belajar siswa pada materi perbandingan. Jurnal Ilmiah Multi Disiplin Indonesia, 1(9), 1387–1397. https://doi.org/https://doi.org/10.32670/ht.v1i10.2151
Rahmadanti, A., Amril, L. O., & Efendi, I. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Wordwall terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 117–125. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1086
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan. penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, penelitian tindakan kelas. In E. Munastiwi & H. Ardi (Eds.), Journal of Chemical Information and Modeling (1st ed., Vol. 53, Issue 9). Erhaka Utama.
Sari, E. R., Yusnan, M., & Matje, I. (2022). Peran guru dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui media pembelajaran. Jurnal Eduscience (JES), 9(2), 583–591. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3042
Sari, N., & Sanoto, H. (2023). Penerapan model pembelajaran two stay two stray dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar ipa sd. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5527–5536. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8934
Wa Souvi Raaziqal Ningtyas, dkk. (2024). Keaktifan siswa melalui pembelajaran permainan edukatif di sd dumas surabaya. Walada: Journal of Primary Education, 3(2). https://doi.org/10.61798/wjpe.v3i2.129