Pembelajaran Bilingual di SD: Kajian Mendalam Metode, Teknik Pengajaran, Strategi, dan Evaluasi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran bilingual di sekolah dasar semakin mendapat perhatian dalam konteks pendidikan global karena diyakini mampu meningkatkan kompetensi bahasa sekaligus memperkaya aspek kognitif, sosial, dan budaya siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan pembelajaran bilingual di SDN Tugurejo 03 Kota Semarang dengan menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas III yang menjadi kelompok eksperimen. Intervensi dilakukan melalui penerapan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar tambahan dalam pembelajaran tematik dengan memanfaatkan strategi translanguaging, media visual, serta metode interaktif. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan perangkat lunak SPSS 27. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan nilai rata-rata siswa dari 60,34 pada pretest menjadi 77,88 pada posttest. Peningkatan ini dipengaruhi oleh penggunaan metode interaktif, translanguaging, serta keterlibatan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif. Selain itu, integrasi budaya lokal turut memperkuat pemahaman siswa dan menjaga identitas budaya mereka. Dengan demikian, pembelajaran bilingual terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar sekaligus memperkuat kompetensi komunikasi siswa. Penelitian ini menekankan pentingnya kesiapan guru, dukungan orang tua, serta penyediaan media pembelajaran yang relevan untuk mendukung keberlanjutan program bilingual di sekolah dasar.
Article Details
References
Abidin, N., & Arifin, S. (2021). Arabic Language Learning Design Through Smart Apps Creator Applications. Proceedings of the 1st International Conference Of Education, Social And Humanities (INCESH 2021), May, 283–287.
Astika, R., Mering, A., Lukmanulhakim, & Rahman, A. (2019). Implementasi Pembelajaran Bilingual di Taman Kanak-kanak Cahaya Mentari Pontianak Kota. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–9.
Canagarajah, S. (2021). Translanguaging and translingual pedagogies. In G. Noblit (Ed.), Oxford Research Encyclopedia of Education. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1013
Chen, Y., Wang, H., & Liu, J. (2023). Development and validation of a student motivation scale for bilingual learning. Educational Psychology, 43(2), 145–161. https://doi.org/10.1080/01443410.2023.2158701
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2021). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (6th ed.). Pearson Education.
Dewi, R., Suwandi, S., & Sulistyo, E. T. (2019). Kesantunan Berbahasa dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Bilingual Politeness in Indonesian Language Class at Bilingual High School. Madah: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 10(1), 19–36. http://dx.doi.org/10.26499/madah.v10i1.823
García, O., & Flores, N. (2022). The translanguaging classroom: Leveraging student bilingualism for learning. Multilingual Matters.
Intania, Z. D., Firdaus, Y., Ardhani, P., Utami, A. D., Wulandari, R. A., Amriya, Y., ... & Widagdo, A. (2025). Perancangan Sumber Daya (Guru, Siswa, Perlengkapan) Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran Bilingual: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 3252-3258. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1042
Kurniawan, D., Husna, A., Nurlela, M. P. F., & Zulfahmi, M. N. (2024). Analisis Pengalaman Belajar Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Dan Menyenangkan. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.893
Lin, A. M. Y. (2023). Translanguaging pedagogies and language policy in bilingual classrooms. Language Teaching Research, 27(1), 46–61. https://doi.org/10.1177/13621688221115561
Margana, & Sukarno. (2011). Pengembangan Model Pembelajaran Bilingual. Jurnal Kependidikan, 41, 79–93.
Maria Rosalinda Talan, Nirbito Hanggoro Pribadi, Rince Jalla Wabang, S. M. N. (2025). Praktik Pendidikan Bilingual Dan Etnopedagogi Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis Permulaan Di Kelas Rendah Sekolah Dasar. 14(1), 31–46. https://doi.org/10.22460/semantik.v14i1.p31-46
Nugroho, G. F., Bahrudin, Z., Pradini, U. F., Saputro, G. A., Permatasari, F., & Widagdo, A. (2025). Analisis Model Pembelajaran Bilingual yang Tepat Diterapkan Pada Siswa Sekolah Dasar. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(June), 63–68.
Renaldi, R., Suresman, E., & Firmansyah, M. I. (2025). Efektivitas Pembelajaran PAI Berbasis Bilingual Terhadap Motivasi dan Prestasi Siswa SMP Internasional. 14(2), 2993–3004.
Saptadi, N. T. S., Andriani, R., Hayati, R., Raju, M. J., Maulani, G., Wardoyo, T. H., & Hadikusumo, R. A. (2024). Pendidikan Multilingual: Teori dan Praktik. Sada Kurnia Pustaka (Issue November).
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (3rd ed.). Bandung: Alfabeta.
Talan, M. R., Pribadi, N. H., Wabang, R. J. & Nino, S. M. (2022). Praktik pendidikan bilingual dan etnopedagogi dalam pembelajaran membaca dan menulis permulaan di kelas rendah sekolah dasar. Semantik, 14 (1), 31-46. https://doi.org/10.22460/semantik.v14i1.p31-46
Una, L. M. W., Yuliana Beku, V., & Noge, M. D. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Bilingual Siswa Kelas IV di SDI Rutosoro. Jurnal Terapi Wicara Dan Bahasa, 2(2), 917–936. https://doi.org/10.59686/jtwb.v2i2.129