Penerapan Discovery Learning dengan Metode Buzz Group untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi mengenal bentuk dan ciri-ciri bangun datar melalui penerapan strategi pembelajaran yang lebih interaktif. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD N 3 Barongan berjumlah 14 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, sebanyak 8 siswa (64,3%) mencapai ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 12 siswa (71,4%), sehingga telah memenuhi indikator keberhasilan ≥65%. Selain itu, terjadi peningkatan kinerja guru dan aktivitas siswa pada setiap siklus. Berdasarkan hasil penelitian ini, disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran interaktif dapat meningkatkan hasil belajar, aktivitas siswa, dan kinerja guru pada materi mengenal bentuk dan ciri-ciri bangun datar.
Article Details
References
Afiyanti, Y. N. A., Purbasari, I., & Pratiwi, I. A. (2022). Kesulitan Belajar Siswa Kelas VI dalam Pembelajaran di Desa Gondosari Gebog Kudus. Jurnal Educatio, 8(4), 1207–1214. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3163
Aryati, N. K. (2019). Metode Buzz Group Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri 15 Dangin Puri Semester Ii Tahun Ajaran 2016/2017. VIDYA WERTTA : Media Komunikasi Universitas Hindu Indonesia, 2(2), 203–210. https://doi.org/10.32795/vw.v2i2.400
Farida, I., & Teti Nurmayati. (2022). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE DISCOVERY BAGI SISWA. 5, 33–52.
Lestari, W. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1), 64–74. https://doi.org/10.30998/sap.v2i1.1724
Magdalena, I., Fadhillahwati, N. F., Amalia, R., & Farhana, S. (2023). Improving Mathematics Learning Outcomes Through Problem Based Learning (Pbl) Learning Model for 4Th Grade Students. Romeo Review of Multidisciplinary Education Culture and Pedagogy, 2(2), 78–82. https://doi.org/10.55047/romeo.v2i2.692
Muhamad Afandi, Chamalah, E., & Wardani, O. P. (2013). Model Dan Metode. In Computer Physics Communications (Vol. 180, Issue 4). UNISSULA PRESS.
Muhammad, I., Darmayanti, R., Arif, V. R., & Afolaranmi, A. O. (2023). Discovery Learning Research in Mathematics Learning: A Bibliometric Review. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 26–33. https://doi.org/10.61650/dpjpm.v1i1.77
Mutiah, S., Anwar, M., & Yani, S. (2023). Geoma (Geometri Matematika) Application As Geogebra-Based Learning Media To Train Spatial Ability. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3481. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7540
Pratiwi, I. A. (2015). PENGEMBANGAN MODEL KOLABORASI JIGSAW ROLE PLAYING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA SISWA KELAS. 1(2).
Suherman, E., & Dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. JICA UPI.