Fungsi Ilustrasi dalam Buku Cerita Pada Aspek Literasi Visual dan Preferensi Membaca Siswa Sekolah Dasar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi peran ilustrasi dalam buku cerita anak terhadap literasi visual dan preferensi membaca siswa sekolah dasar berdasarkan persepsi guru dan siswa dari berbagai jenjang kelas. Meskipun berbagai kajian telah mengkaji peran ilustrasi secara umum, penelitian yang secara khusus membandingkan cara siswa kelas rendah dan kelas tinggi memaknai ilustrasi dalam konteks yang sama masih sangat terbatas, khususnya di sekolah dasar Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam terhadap dua guru (kelas 3 dan kelas 6) dan empat siswa (dua dari kelas rendah dan dua dari kelas tinggi) di SDN Jambuluwuk 2025. Kajian literatur sistematis menggunakan metode PRISMA juga dilakukan terhadap 200 artikel dari Google Scholar, dengan 11 artikel terpilih sebagai rujukan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas rendah memaknai ilustrasi sebagai alat bantu utama dalam memahami alur cerita dan kosakata baru, dengan preferensi terhadap gambar berwarna cerah dan tokoh hewan yang ekspresif. Sebaliknya, siswa kelas tinggi menempatkan ilustrasi sebagai pelengkap simbolik yang memperkaya pengalaman membaca, dengan preferensi terhadap cerita beralur kompleks dan karakter visual yang lebih realistis. Guru kelas rendah menekankan fungsi ilustrasi sebagai scaffolding kognitif dan media penambah kosakata, sementara guru kelas tinggi memanfaatkan ilustrasi sebagai pemantik diskusi nilai karakter. Temuan ini menunjukkan perlunya pengembangan buku cerita anak yang disesuaikan secara visual dan tematik dengan tahap perkembangan kognitif dan minat siswa di masing-masing jenjang kelas.
Article Details
References
Bataineh, R. F., Kadhim, A. M., AlAli, R. M., Kanaan, E. M., Al-Barakat, A. A., Abdullatif, A. K. A., Zaher, A. M., & Aboud, Y. Z. (2025). Nurturing Young Minds: SWOM-Based Reading as a Catalyst for Reflective Thinking in Early Childhood. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(7), 1000--1019.
Caferoğlu, M. (2026). The Visual Storytelling Process Through Illustrations In Picture Books For Children. Editor: Assoc. Prof. Dr. Özlem KUM, 197.
Costin, S.-E. (2024). The Importance of Illustrations in the Reception of Literary Works in Primary Education. Examples from Contemporary Children՚ s Literature. Journal of Humanistic and Social Studies, 15(2), 121--128.
Davis, T. D., Schrodt, K., & Lee, S. (2024). An exploration of the impact of quality illustrations in children’s picture books on preschool student narrative ability. Reading Psychology, 45(7), 639--661.
Elyana, S. Y., Sya, M. F., Firmansyah, W., & Djuanda, U. (2023). Analisis Nilai Karakter Pada Buku Dongeng Peserta Didik Anak-Anak Tingkat Sekolah Dasar. 2(3), 177–184.
Fatimah, A., & Maryani, K. (2018a). Visual literasi media pembelajaran buku cerita anak. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(1), 61–69. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i1.16212
Fatimah, A., & Maryani, K. (2018b). Visual Literasi Media Pembelajaran Buku Cerita Anak. 5(1), 61–69.
Ghozali, E. (2020). Panduan Mengilustrasi dan Mendesain Cerita Anak untuk Tenaga Profesional. In Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/sites/default/files/Panduan Iustrasi Cerita Anak--EditWen-atakrama.pdf
Gou, L. (2025). Examining EFL Students’ Reading Comprehension and Attitudes Toward Narrative Multimodal Texts: The Impact of Visual Literacy Instruction. Boise State University.
Hatima, Y. (2025). Sastra Anak sebagai Sarana Penguatan Karakter dan Kreativitas di Sekolah Dasar. 1(2021), 40–48.
Jiménez‐Duarte, L., Terrón‐López, M., & Castilla‐Cebrián, G. (2026). Color as A Narrative Device in Illustration: A Systematic Review. Color Research & Application, 51(2), e70056.
Junaid, S., Andini, C., & Junaid, K. U. (2025). The Role of Illustrations in the Fictional Picture Book The Little Red Hen for Developing Visual Literacy in Early Childhood. Dialectica Online Publishing Journal, 1(1), 64--71.
Kurniawati, K., Wahyuriningsih, I., & Stotlikova, R. (2025). Development of Visual Literacy Assessment Instrument for Elementary School Students. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 8(1), 65--76.
Kurniawati, T. T., & Nailah, T. (2025). Implementasi Aplikasi Wordwall terhadap Motivasi Belajar Matematika Kelas 1 Sekolah Dasar. 76.
Latifah. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Buku Cerita.
Lopatovska, I., Hatoum, S., Waterstraut, S., Novak, L., & Sheer, S. (2016). Not just a pretty picture: visual literacy education through art for young children. Journal of Documentation, 72(6), 1197–1227. https://doi.org/10.1108/JD-02-2016-0017
Lubis, J. P., Fitri, N. Z. N., & Ridwan, S. C. (2024). Pentingnya Menguasai Bahasa Inggris dan Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Inggris. Karimah Tauhid, 3(3), 3599–3605. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12553
Megawati, S., I.W. Lasmawan, & I.K. Gading. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Untuk Menanamkan Nilai Karakter Disiplin Bagi Siswa Kelas I Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.494
MORRISON, D. K. (2024). The impact of digital storytelling on the socio-emotional development of early elementary children. Available at SSRN 4958816.
Nitasari, E. T., Handini, O., & Mustofa, M. (2020). Analisis Media Audio Visual pada Kemampuan Literasi Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Nufus, H., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Literasi Visual untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Narasi Siswa Kelas V SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6695–6699. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i9.2285
Ocampo, M. B. (2025). Impact of Reading Positive Psychology-Themed Storybook on Reading Accuracy and Socio-Emotional Development: Online and Face-to-Face Read-Aloud. International Journal of Social Sciences, 5(2).
Prasetyo, T., Rasmitadila, R., Purnanto, A. W., & Meriyati, M. (2021). Meningkat Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Media Cerita Bergambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Paedagogie, 16(1), 1–8. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v16i1.4798
Pratama, H. (2025). The Use Of Picture Storybooks For Improving Reading Comprehension Among Fifth-Grade Students. Journal of Linguistics and Social Sciences, 3(2), 63--73.
Putri, L. S. H., & Suriani, A. (2023). Peran Imajinasi Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui Cerita Bergambar. Central Publisher, 1, 274–288.
Qiaoya, H. (2026). A Multidimensional Study of Children’s Responses to Children’s Picture Books: Response Types, Influencing Factors, and Educational Implications. International Journal of Teaching, Learning and Education, 4(6), 642604.
Rahayu, S., & Saputra, A. (2022). Pengaruh Media Literasi Visual Dalam Menulis Teks Pada Siswa Kelas Iv Sd Inpres Bungasunggu Kecamatan Biring Bulu Kabupaten Gowa the Effect of Visual Literacy Media in Writing Texts on Fourth Grade Elementary School Students Inpres Bungasunggu Biring Bulu. 40–44. http://jurnal.borneo.ac.id/index.php/borneo_humaniora
Rimavičienė, Dalia Nicholas, Z., & Synodi, E. (2025). The Use of Visual Media in Early Literacy Learning in Kindergarten. Zabags International Journal of Education, 3(2), 50--59.
Ristiani, R. (2021). Penggunaan Literasi Visual Di Kelas Vi Siswa Sd N 1 Pajaragung. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., Mi, 5–24.
Romero, D., & Elena, J. B. (2025). The Palgrave encyclopedia of computer-assisted language learning. In Visual Literacy (hal. 1--5).
Sabila, N. D., Farhah, H., & Prasetyo, T. (2024). Strategi Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Menulis Narasi Siswa SD Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 3, 8816–8824.
Saepudin, E., Damayani, N. A., & Komariah, N. (2020). Pembentukan Karakter Anak Gemar Membaca Melalui Pembacaan Buku Cerita. BACA: Jurnal Dokumentasi dan Informasi, 9008(21), 271–279.
Sapri, Muhaini, A., & Zunidar. (2021). Analisis Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dengan Media Buku Cerita Bergambar di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 6(3), 4107–4116. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
Suryadi, Mulyani, R. R., & Putri, B. N. D. (2022). Training Children’s Emotional Intelligence Through Picture Storybooks. 3D Learning Media Development Training for Classroom Teachers At Sdn Pondok Terong 1 Depok, 4(1), 31–37.
Sutawijaya, J. V. (2024). Kesesuaian Visual Ilustrasi , Warna , Dan Tipografi Edukasi Anak Mengenai Food Wast. 7(1), 5–10.
Wardhani, P. A., Yarmi, G., & Yudha, C. B. (2024). Dongeng Digital Berbasis Project Based Learning Untuk Penguatan Profil Pembelajaran Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(1), 22–28. https://doi.org/10.33369/pgsd.17.1.22-28
Wijayanti, R., Pangestika, R. R., & Anjarini, T. (2013). Nilai Karakter Cerita Dongeng Dalam Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 2 Kelas III. 5(1), 52–56.