Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share dengan Bantuan Media Konkrit
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pendekatan pembelajaran Think Pair Share adalah metode yang mendorong partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran, melibatkan berpikir individu dan kolaboratif. Pendekatan ini didukung oleh strategi konkret yang diyakini meningkatkan kemampuan operasi perkalian. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan siswa kelas II SDN Cibadak I dalam operasi perkalian dengan menerapkan paradigma pembelajaran Think Pair Share dan media konkret berupa kelereng dan plastik. Metode penelitian tindakan kelas (PTK) digunakan dalam tiga tahap: prasiklus, siklus I, dan siklus II. Setiap siklus melibatkan langkah persiapan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Tes mengindikasikan peningkatan kemampuan operasi perkalian siswa. Pada tahap pra-siklus, rata-rata nilai siswa 57 (ketuntasan 30%). Siklus I mengalami peningkatan menjadi 65 (ketuntasan 35%). Siklus II menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan, rata-rata skor 92 (ketuntasan 90%), khususnya pada siklus II. Dengan demikian, penerapan pendekatan Think Pair Share dengan media konkret memberikan dampak positif terhadap kemampuan operasi perkalian siswa SDN Cibadak I, Kecamatan Cimanggu-Pandeglang. Ini menegaskan efektivitas metode pembelajaran dalam merangsang partisipasi dan pemahaman siswa secara holistik.
Rincian Artikel
Referensi
Abidin, C., Amin, S. M., & Sulaiman, R. (2018). The Effect of Think-Pair-Share Learning with Contextual Approach on Junior High School Studentsr Mathematics Problem Solving Ability. 157(Miseic), 31–34. https://doi.org/10.2991/miseic-18.2018.8
Abidin, Z. (2016). Penerapan pemilihan media pembelajaran. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), 9–20.
Afthina, H., Mardiyana, & Pramudya, I. (2017). Think Pair Share Using Realistic Mathematics Education Approach in Geometry Learning. Journal of Physics: Conference Series, 895(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012025
Alfahmi, A. M., & Gunansyah, G. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi IPS di SD. Jpgsd, 2(2), 1–11.
Arsita, D. R., Dibia, K., & Sukmana, W. I. yuda. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Group Investigation Berbantuan Media Konkret. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(2), 262. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.27342
Dalimunthe, A., & Ariani, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Jurnal Basicedu, 7(1), 1023–1031. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4812
Frawiyandani, D., Margiati, K. Y., & Sabri, T. (2019). Pengaruh Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(2). https://medium.com/@arifwicaksanaa/pengertian-use-case-a7e576e1b6bf
Gems, A. (2020). Australian Council for Educational Research The Early Grade Mathematics Assessment: Assessing children’s acquisition of basic numeracy skills in developing countries Origins and context. 9406(16). http://www.acer.edu.
Haryadi, R., & Yusifa, A. (2021). Metode Hypnoteaching Terhadap Pembelajaran Fisika. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 50–61. https://doi.org/10.24929/alpen.v5i1.70
Iswadi, & Herwani. (2021). Metode Active Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Di Era Pademi Covid-19: Active Learning Method Efforts to Improve Student Activity and Learning Outcomes in the Covid-19 Pandemic Era. Chalim Journal of Teaching and Learning, 1(1), 35–44.
Marta, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Model Kooperatif Tipe Think Pair Share Di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 74–79. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i2.24
Naim, A., Ilmi, N., & Belajar, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share ( TPS ) Terhadap Hasil Belajar Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar Kelas Lima di Kabupaten Polewali Mandar. 2(5), 175–182.
Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Deepublish.
Prananda, G., Friska, S. Y., & Susilawati, W. O. (2021). Pengaruh Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.25273/jems.v9i1.8421
Rada, M., Erawati, N. K., & Erawati, N. K. (2021). Penerapan Metode Think Pair Share untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 11(2), 237–242.
Rohita. (2021). Metode Penelitian Tindakan Kelas Panduan Praktis Untuk Mahasiswa Dan Guru. Deepublish.
Sahrol, S., Akbar, K., & Atmaja, N. M. K. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Guling Depan Dalam Senam Lantai Dengan Metode Bermain Pada Siswa Kelas V Sdn 1 Kancong Tanah Pinoh Barat. Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi (Penjaskesrek), 8(1), 30–35. https://doi.org/10.46368/jpjkr.v8i1.318
Simanjuntak, A., Panjaitan, M., & Thesalonika, E. (2022). Pengaruh Media Konkret terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Ruang di Kelas V SD Negeri 124394 Pematang Siantar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4 No 6., 5501–5511.
Sukasmo. (2020). Penggunaan model pembelajaran Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi. https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/penggunaan-model-pembelajaran-think-pair-share-untuk-meningkatkan-hasil-belajar-ipa/
Udju, A. D., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Smp Negeri 4 Mauliru. Jurnal Inovasi Penelitian, 4(1), 155–168. https://doi.org/10.47492/jip.v4i1.
Wiyarsi, A., & Purtad, S. (2017). Chemistry Teachers’ Ability To Design Classroom Action Research In Hybrid Learning Program. Cakrawala Pendidikan, XXXVI(192–200), 25–27. https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.11586