Pengaruh Model Think Talk Write (TTW) Berbantuan Video Interaktif Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sifat-Sifat Magnet Di Kelas IV SD
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model Think Talk Write (TTW) berbantuan video interaktif terhadap hasil belajar siswa pada konsep sifat-sifat magnet. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembedanya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Quasi Experiment One-Group Pretest-Posttest Design yang dilaksanakan pada siswa kelas IV SD tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah sampel sebanyak 21 siswa. Media video interaktif dirancang oleh peneliti dengan isi materi mengenai konsep sifat-sifat magnet beserta contoh penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran dilakukan dengan tahapan berpikir (Think), berdiskusi (Talk), menulis (Write), serta mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest siswa sebesar 47,86 meningkat menjadi 77,62 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 29,76%. Uji normalitas data menunjukkan hasil berdistribusi normal, dan uji hipotesis paired sample t-test memperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan video interaktif efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, karena mampu mendorong keterlibatan aktif, berpikir kritis, serta pemahaman yang lebih baik terhadap materi sifat-sifat magnet.
Rincian Artikel
Referensi
Ahmad, F., Suryani, N., & Nugroho, A. L. (2024). Pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui model Think Talk Write berbantuan multimedia interaktif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 45–56.
Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, E., & Febiantina, S. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui penggunaan media video pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54–70. https://ojs.unida.ac.id/JSH/article/view/4034/2813
Dharwisesa, M. W., Widiana, I. W., & Tegeh, I. M. (2020). Penerapan model Think Talk Write berbantuan media gambar untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(2), 227–236. https://doi.org/10.23887/jippg.v3i2.28257
Fauziah, N., Gunardi, A., & Nursehah, U. (2023). Pengaruh pendekatan saintifik terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran IPA di SDN 2 Muara Ciujung Timur Rangkasbitung. KRAKATAU (Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies), 1(1), 78–84.
Hasan, M., et al. (2021). Media pembelajaran. Tahta Media Group.
Harahap, N. A. (2022). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Inspirasi, J., Haerani, A., Latuconsina, N. K., & Angriani, A. D. (2023). Pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik ditinjau dari motivasi belajar siswa. Inspirasi Jurnal Pendidikan, 1, 40–52.
Isnawan, M. G. (2022). Quasi experimental design dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 29(2), 45–53.
Kementerian Keuangan Republik Indonesia, & Yulaika, N. F. (2020). Pengembangan bahan ajar elektronik berbasis flipbook untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Kewirausahaan, Akuntansi, 4(1), 67–76. https://doi.org/10.26740/jpeka.v4n1.p67-76
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Nasruddin, N., Fitriani, F., & Rahayu, S. (2022). Pengaruh model Think Talk Write terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(4), 556–565.
Sekarini, N. N. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write pada siswa kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(2), 175–181. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.45817
Sutikno, S. M. (2019). Metode dan model-model pembelajaran: Menjadikan proses pembelajaran lebih variatif, aktif, inovatif, efektif, dan menyenangkan. Lombok: Holistica.
Syafawani, U. R., & Prasetyo, T. (2024). Urgensi inovasi penggunaan teknologi dalam pendidikan: Analisis berdasarkan kajian literatur. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(2), 214–230.
Wahab, A., et al. (2022). Pengantar pendidikan untuk perguruan tinggi. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Windi Anisa, F., Ainun Fusilat, L., & Tiara Anggraini, I. (2020). Proses pembelajaran pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 158–163. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara
Wulandari, P., Hasim, W., & Ariefka, R. (2025). Pengaruh model pembelajaran Game-Based Learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD. ALACRITY: Journal of Education, 4, 488–496. https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i1.640
Yulsnita, Y., & Daulay, M. I. (2023). Pembelajaran kontekstual berbasis video interaktif untuk meningkatkan kemampuan aplikasi konsep IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 88–97.