Analisis Instrumen Diagnostik Three Tier untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi IPA pada Siswa Sekolah Dasar
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis instrumen tes diagnostik berbentuk Three Tier Multiple Choice Test guna mengidentifikasi miskonsepsi siswa kelas V SD pada materi organ pernapasan manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Instrumen tes terdiri dari 10 soal pilihan ganda tiga tingkat yang mencakup: jawaban konseptual, alasan jawaban, dan tingkat keyakinan siswa. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas V SD di salah satu sekolah dasar negeri di kabupaten Rembang. Hasil analisis siswa menunjukkan bahwa tingkat miskonsepsi tergolong tinggi, terutama pada konsep fungsi organ pernapasan dan mekanisme pernapasan manusia. Dari hasil analisis miskonsepsi 70% siswa masuk dalam kategori miskonsepsi sedang-tinggi. Instrumen ini terbukti efektif untuk mengidentifikasi miskonsepsi secara akurat, serta dapat digunakan sebagai alat evaluasi formatif untuk mendukung pembelajaran yang berorientasi pada perbaikan pemahaman konseptual siswa. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan media pembelajaran yang sesuai kebutuhan sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep dasar siswa.
Rincian Artikel
Referensi
Al-fatihah, Z. N., Isnaini, M., & Laksono, P. J. (2021). Pengembangan instrumen tes diagnostik three-tier multiple choice untuk mendeteksi miskonsepsi pada materi kesetimbangan kimia Development of a three-tier multiple-choice diagnostic test instrument to detect misconceptions in chemical equilibrium materials. 9(1), 21–30.
Alwiyah, U. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik pada Materi Biologi Kelas XI SMA Development of a Three Tier Multiple Choice Diagnostic Test Instrument to Identify Student Misconceptions in Class XI High School Biology Material. 217–231.
Atsilah, M. B. (2020). Penggunaan Instrumen Test Three Tier Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Pada Konsep Fisika. 9(1), 39–43.
Barus, R. A., & Semarang, U. N. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Materi Pecahan Siswa Sekolah Dasar Berbasis Android. 1(2), 9–15.
Damayanti, Y. D., Priatmoko, S., Susilaningsih, E., & Nurhayati, S. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Three-Tier Multiple Choice Test ( TTMCT ) untuk Menganalisis Miskonsepsi Siswa pada Konsep Sifat Keperiodikan Unsur. 12(2), 125–130.
Farizal Wahyudi, Lalu A. Didik, B. (2021). Pengembangan Instrumen Three Tier Test Diagnostik untuk Menganalisis Tingkat Pemahaman dan Miskonsepsi Siswa Materi Elastisitas. 4(2).
Isfaeni, H. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Diagnostik Three-Tier pada Pembelajaran Sistem Ekskresi Berdiferensiasi. 10(2), 167–182.
Jannah, Raudhatul, I. (2020). Pengembanagn E- Diagnostik Four Tier Test untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik pada Pokok Bahasan dan untuk Mengetahui Tingkat Miskonsepsi. Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(2), 151–160.
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179–187. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.466
Lestari, A., & Susantini, E. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Miskonsepsi Menggunakan Four-Tier Test pada Materi Transport Membran. BioEdu, 9(3), 371–377.
Nafa Andriani, I Nyoman Loka, B. F. D. S. (2025). Pengembangan Instrumen Uji Diagnostik Three-Tier Untuk Mengidentifikasi Profil Pemahaman Konsep Materi Larutan Penyangga Pada Siswa Kelas XII MIPA SMA Negeri 3 Mataram.
Nazura, Saputri, D. F., & Angraeni, L. (2021). Pengembangan Tes Diagnostik Three Tier Test pada Materi Pesawat Sederhana untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP. 04(02), 54–60.
Rifani, R., Prasetyo, T., Indra, S., & Hayu, W. R. R. (2025). Pengembangan instrumen asesmen berbasis open-ended question pada Kurikulum Merdeka untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Penjaminan Mutu (JPM), 11(1). https://doi.org/10.25078/jpm.v11i01.3936
Salamah, S., Susiaty, U. D., & Ardiawan, Y. (2022). Instrumen Three-Tier Test Berbasis Kemampuan Representasi Matematis untuk Mengetahui Miskonsepsi Siswa. 2(November), 391–404.
Septiani, A. D., & Berlian, L. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Tes Two-Tier Multiple Choice Berbasis Literasi Sains Siswa Kelas VII Pada Tema Hujan Asam ( Development of Two-Tier Multiple Choice Test Evaluation Instruments Based on Science Literacy for Class VII Students on Acid Rain Theme ). 08, 167–174.
Suparto, Kusaeri, Ningsih, A. (2022). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Materi Segitiga. 6(1), 61–74. https://doi.org/10.36526/tr.v
Surya Safitri Windari, Nyoman Sridana, Nourma Pramestie Wulandari, S. S. (2025). Analisis Miskonsepsi Siswa SMP kelas VII pada Materi Himpunan Menggunakan Three Tier Test. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2019), 156–163.
Syarifah Widya Ulfa, Neska Fadillah, Putri Rahayu, Resti Ikrana, Seri Haryani Harahap, Y. N., & Wiryawan, R. (2024). Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Hewan Dan Manusia Menggunakan Three-Tier Multiple Choice. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10, 365–369.