Internalisasi Kode Etik Guru dalam Praktik dan Nilai Etika Sekolah
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi internalisasi kode etik profesi guru dalam praktik pembelajaran melalui pendekatan reflektif. Kode etik merupakan pedoman moral yang krusial dalam menjaga integritas dan profesionalisme guru. Dalam konteks pendidikan modern yang sarat tantangan, guru dituntut tidak hanya menguasai materi dan pedagogi, tetapi juga menjadi teladan etika bagi peserta didik. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi reflektif terhadap seorang guru berpengalaman di SD Negeri 101815 Sidodadi, Deli Serdang. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan pendekatan tematik dan hermeneutik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami dan menerapkan kode etik melalui sikap jujur, adil, menjaga kerahasiaan siswa, dan bertindak profesional. Komitmen etis juga tercermin dalam pengambilan keputusan yang menghargai keberagaman dan respons bijak terhadap pelanggaran etika. Refleksi diri menjadi kunci dalam membangun kesadaran etis yang otentik dan berkelanjutan. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan reflektif dalam pembinaan etika profesi, dan menyarankan integrasi nilai etika dalam pelatihan guru secara kontekstual. Dengan keteladanan dan refleksi berkelanjutan, guru dapat memperkuat budaya etis dan membentuk karakter siswa secara bermakna.
Rincian Artikel
Referensi
Annisa, R. E., & Anggoro, B. K. (2025). Pengaruh Penerapan Kualitas Interaksi Pembelajaran Dan Kedisiplinan Kode Etik Guru Terhadap Di Sekolah. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 450–462. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p450-462
Aritonang, J., & Naibaho, D. (2025). Pentingnya Kode Etik Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Pendidikan Yang Profesional Dan Etis Dalam Perspektif Pendidikan Agama Kristen. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 1885–1893. https://doi.org/10.46305/im.v3i2.132.2
Bararah, I. (2022). Peranan Etika Profesi Pendidik dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(4), 996–1011. https://doi.org/10.22373/jm.v12i4.17290
Fahruddin, A. H., & Sari, E. N. T. (2020). Implementasi Kode Etik Guru dalam Pembelajaran PAI di SMA Negeri 1 Sukodadi Lamongan. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 151–169. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/tarbiyatuna.v13i2.643
Gunawan, H., & Rantika, P. (2025). Etika Keguruan dan Peranannya dalam Membangun Kepercayaan Siswa. Jurnal Penelitian Mahasiswa, 4(1), 01–11. https://doi.org/https://doi.org/10.58192/populer.v4i1.2876
Herdiansyah, D., & Kurniati, P. S. (2020). Pembangunan Sektor Pendidikan Sebagai Penunjang Indeks Pembangunan Manusia Di Kota Bandung. Jurnal Agregasi : Aksi Reformasi Government Dalam Demokrasi, 8(1), 43–50. https://doi.org/10.34010/agregasi.v8i1.2765
Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya Kompetensi dan Profesionalisme Guru dalam Pembentukan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpk.v8i1
Maesaroh, S., & Nurahayu, Y. (2023). Etika Dan Profesi Keguruan Keterampilan Dasar Guru Dalam Proses Pembelajaran. Central Publisher, 1(9), 985–996. https://doi.org/https://doi.org/10.60145/jcp.v1i9.195
Rahayu, W., Zukri, A., Maimunah, A., Sari, D. M., Jannah, R., & Ikhlas, M. (2023). Character Education in Islamic Education: Strengthening and Implementing in the Digital Age. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 8(2), 127–144. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v8i2.7498
Salfadilah, F., & Yanti, Y. (2024). Kontribusi Etika Dan Profesi Kependidikan Terhadap Pembinaan Nilai-Nilai KarakteR. JIPI: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(4), 372–384. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/jipi.v22i4.4275
Santoso, R. A., & Fitriatin, N. (2024). Penerapan Kode Etik Profesi terhadap Profesionalisme Guru SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1364–1370. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.762
Savitri, S. N. L. (2022). Peran Kode Etik Guru Untuk Meningkatkan Profesional Guru. Seri Publikasi Pembelajaran Profesi Kependidikan- AKWF2204, 1–12.
Simanjuntak, F., & Naibaho, D. (2025). Pengaruh Kode Etik Guru Terhadap Proses Pembelajaran. Tri Tunggal: Jurnal Pendidikan Kristen Dan Katolik, 3(1), 243–267. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/tritunggal.v3i1.935
Soraya, S. Z. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter Untuk Membangun Peradaban Bangsa. Southeast Asian Journal of Islamic, 1(1), 74–81. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i1.10
Suhaila, L. A. (2021). Pelanggaran Moral dan Etika Profesi Guru Berdampak dalam Lingkungan Pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(2), 60–64. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15294/jpp.v39i1.34049
Syamsiyah, N. E., & Fitriatin, N. (2025). Analisis Implementasi Kode Etik Profesi Guru dalam Proses Pengambilan Keputusan di Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 160–168. https://doi.org/https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.898
Thesia, D. P., Br.Sembiring, E., Sijabat, Y. G. M., & Yunita, S. (2024). Dampak Pelanggaran Etika Profesi Guru Terhadap Keprofesionalannya Dalam Proses Pembelajaran. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 163–167. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/cendekia.v4i3.2987
Triyani, & Hutapea, S. M. (2025). Penguatan Etika Profesi Guru dalam Proses Pembelajaran. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(3), 598–604. https://doi.org/https://doi.org/10.59698/afeksi.v6i3.498
Zulqarnain, Z., Ikhlas, M., & Ilhami, R. (2022). Perception of college students on civic and anti-corruption education: Importance and relevance. Integritas : Jurnal Antikorupsi, 8(1), 123–134. https://doi.org/10.32697/integritas.v8i1.854