Penerapan Model Problem-Based Learning (PBL) Untuk Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Bunyi Dan Sifatnya Di SD
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Dalam menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21, siswa harus memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi, dan kemampuan memecahkan masalah secara mandiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah menggunakan model Problem-Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa di salah satu SD Pekanbaru tentang materi Bunyi dan Sifatnya. Penelitian ini dilakukan dengan cara kualitatif dan kuantitatif deskriptif, dan dilakukan dalam empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Alat penelitian adalah observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa telah meningkat. Ini ditunjukkan dengan peningkatan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dari 13,80% pada Tes 1 menjadi 48,27% pada Tes 2, dan peningkatan rata-rata nilai dari 51,03 menjadi 73,79. PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis, keaktifan, dan keterlibatan siswa dalam diskusi. Hasilnya menunjukkan bahwa model PBL dapat digunakan dengan baik untuk mengajar IPAS di sekolah dasar, terutama dalam mata pelajaran yang membutuhkan pemahaman konseptual dan pendekatan kontekstual.
Rincian Artikel
Referensi
Abarang, N., & Delviany, D. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 1(2), 46. https://doi.org/10.59562/progresif.v1i2.28570
Aini Ekawati, D. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 77–86. https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.100
Andani, S., Putera, R. F., & Waldi, A. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Wordwall Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas Iv Sdn 03 Pasar Amping Parak Kabupaten Pesisir Selatan Ajar. Pembelajaran masih bersifat teacher-. 6(3), 3539–3548.
Anis Wahdati Sholekah. (2020). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Materi Pencemaran Lingkungan Melalui Model PjBL Siswa Kelas VII SMPN 9 Salatiga. Jurnal Pendidikan Mipa, 10(1), 16–22. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.260
Asido, B. T. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Papan Musi Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Faktor Persekutuan Terbesar . Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 87–95. https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.106
Ayunda, V., Jannah, A. M., & Gusmaneli, G. (2024). Metode Pembelajaran yang Efektif dalam Pendidikan Dasar. Wathan: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(3), 259–273. https://doi.org/10.71153/wathan.v1i3.139
Cunayah, H., & Rahmiati, D. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV di SDN 1 Hegarmanah. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 56–65. https://doi.org/10.56855/jpsd.v1i1.98
Endang Fetriyah, L. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Problem Based Learning Siswa Kelas V SDN 1 Bentangan Tahun 2021/2022. Pinisi Journal PGSD, 1(2), 739–745.
Kusuma, H., & Pambudi, D. I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas V Sd Negeri Kyai Mojo Tahun Ajaran 2021/ 2022. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 2(3), 234–241. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i3.1136
Noviati, W., & Belajar, H. (2022). Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19–27. file:///C:/Users/ASUS/Downloads/1097-Article Text-3401-1-10-20230117.pdf
Nurul Hanipa, S. L., Prasetyo, T., & Hamamy, F. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Dengan Metode SQ3R Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(3), 577–589. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i3.1518
Permatasari, B. D., Gunarhadi, & Riyadi. (2019). The influence of problem based learning towards social science learning outcomes viewed from learning interest. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(1), 39–46. https://doi.org/10.11591/ijere.v8i1.15594
Ramadhani, D. F., & Supriyadi. (2024). Menumbuhkan Karakter Rasa Ingin Tahu Melalui Model Project Based Learning Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(03), 399–413.
Rifai, A., Islam, S. D., & Firdaus, A. (2020). Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPA. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 2139–2144. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Rismawati, M. (2021). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(2), 8–15. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v3i2.22262
Suari, N. putu. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 241. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i3.16138
Wahyuningsih Wahyuningsih, Ahmad Najihudin, Ivan Ilham Riyandi, Fani Laffanilah, & Renaldi Ramadhan. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Student Scientific Creativity Journal, 2(5), 327–335. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v2i5.4153
Wulandari, E., Budi, H. S., & Suryandari, K. C. (2012). Penerapan Model Pbl (Problem Based Learning ) Pada. Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 2(1).
Yulianti, D. (2018). Skripsi Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran Ipa Sdn 1 Balekencono Batanghari Tahun Pelajaran 2017/2018 Jurusan: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ( PGMI ) Fakultas : Tarbiyah da.
Zubaidah, S. (2017). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Pemecahan Masalah Untuk. Seminar Nasional Dengan Tema Mengimplementasikan Pendidikan Biologi Berwawasan Konservasi Dalam Mewujudkan Sumber Daya Manusia Yang Berkarakter, June, 1–17. https://www.researchgate.net/publication/318013668_pembelajaran_kontekstual_berbasis_pemecahan_masalah_untuk_mengembangkan_kemampuan_berpikir_kritis