Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini ditujukan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap capaian belajar siswa. melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Pendekatan ini dilaksanakan dengan menghimpun, menelaah, dan menganalisis lima artikel ilmiah yang relevan terkait penerapan model CTL dalam konteks pembelajaran, dengan penekanan pada pengajaran matematika.. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa pendekatan CTL secara konsisten berpengaruh secara konstruktif terhadap kenaikan capaian akademik siswa. Model ini mendorong keterlibatan aktif peserta didik melalui pengaitan antara materi ajar dan realitas kehidupan, peserta didik dapat membangun pemahaman yang lebih mendalam lebih menguasai dan menerapkan konsep yang dipelajari. Dengan demikian, CTL merupakan pendekatan yang efektif untuk mengoptimalkan mutu pembelajaran dan pencapaian hasil siswa.
Article Details
References
Emi Yani Br Ginting. (2025). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Materi Pelestarian Makhluk Hidup Kelas Iv Sd Negeri 101810 Biru Biru Tahun Pembelajaran. 1, 80–93.
Fahmi Saifuddin, A., & Tika, A. (2024). Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri ISSN Cetak : 2477-5673ISSN Online : 2614-722XVolume 10 Nomor 01, Maret 2024. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(7), 1686–1694.
Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126
Hidayati, P., Syafrizal, & Fadriati. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnyanya hasil belajar matematika pada siswa kelas v sekolah dasar. Limas PGMI : Limas Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 04(01), 46–58. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/limaspgmi
Meliana, Dedy, A., & Budilaksana, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor yang Menyebabkan Rendahnya Hasil Belajar. Journal on Education, 5(3), 9357–9363. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/1742
Norlita, D., Nageta, P. W., Faradhila, S. A., Aryanti, M. P., Fakhriyah, F., & Ismayam. A, E. A. (2023). Systematic Literature Review (Slr) : Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 2(1), 209–219. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v2i1.743
Nur, M. A., Model, P., Contextual, P., Siswa, M., & Dasar, S. (2024). Kognitif. 4(May), 151–160.
Rahmah, Z. A., & Ermawati, I. R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 364–371. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1916
Rahmawati, I., Tampubolon, B., Salimi, A., Tanjungpura, U., Prof, J., Profesor, J., Nawawi, D. H. H., Laut, B., Tenggara, K. P., Pontianak, K., & Barat, K. (2024). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV SDN 01 Rasau Jaya. Journal on Education, 06(02), 11982–11991.
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Utami, Melly YuliaJannah, A. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Murtajih 1 Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Luas Bangun Datar siswa yang dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 21 September 2023 di kelas IV. 2(4).
Utaminingsih, S., & Shufa, N. K. F. (2019). Model Contextual Teaching and Learning. UPT PERPUSTAKAAN. Universitas Muria Kudus, 1, 105–112.
Vika Ivania, Erlanda Dinda Lestari, Tiara Noor Rohmah, Rachmalia Arsyl Azzim, Fina Fakhriyah, & Erik Aditia Ismaya. (2023). Systematic Literature Review (SLR): Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning pada Hasil Belajar Matematika. Student Scientific Creativity Journal, 1(5), 158–167. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v1i5.1962
Wijiningsih, S. T. (2022). Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Pada Siswa Kelas VI SDN 2 Barukan Manisrenggo Klaten Tahun 2019/2020 Semester II. Jurnal Pendidikan Widyatama, 19(1), 82–102.