Efektivitas Pengunaan Bahan Ajar dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Pecahan Peserta didik Sekolah Dasar

Main Article Content

Jessy Shakinah
Ika Apriani

Abstract

Pusat pengembangan kurikulum dan sarana pendidikan dan pengembangan menjelaskan bahwa topik materi pecahan termasuk dalam salah satu topik yang sulit dan menjadi tantangan untuk diajarkan ke peserta didik. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh bahan ajar dalam pemahaman materi pecahan peserta didik di SD. Bahan ajar merupakan kumpulan materi atau sumber pembelajaran yang disusun secara sistematis dan mencakup kumpulan keterampilan yang akan dipelajari peserta didik selama kegiatan pembelajaran untuk mendukung tujuan yang diharapkan. Pengembangan bahan ajar dapat disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik, sehingga dapat memotivasi minat peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode literature review atau tinjauan pustaka dari penelitian terdahulu dengan sumber yang digunakan dari Google Scholar via HPOP dan  tahun jurnal yang dipilih telah diterbitkan pada tahun 2019-2024. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar yang berkualitas dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik memiliki dampak positif terhadap pemahaman peserta didik dalam materi pecahan di SD.

Article Details

How to Cite
Shakinah, J., & Apriani, I. (2024). Efektivitas Pengunaan Bahan Ajar dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Pecahan Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(2), 157–164. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i2.1217
Section
Articles

References

Agung, L., & Akhyar, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Digital Sejarah Lokal Berbasis Toponimi di Vorstelanden Surakarta. Seminar Nasional Sejarah Ke 4, 618–628. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/DNQZ2

Amaliah, I., & Sudihartinih, E. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Konsep Pecahan Berbantuan Multimedia Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan, 4(2), 6–10. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jp/article/view/5163

Anjani, A., Syapitri, G. H., & Lutfia, R. I. (2020). Analisis Metode Pembelajaran di Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 67–85. Https://Doi.Org/10.36088/Fondatia.V4i1.442.

Bainar, B. (2021). PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGURANGAN PECAHAN BERPENYEBUT TIDAK SAMA DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DI KELAS IV SD 35 PADANG SARAI. 1 (1), 198–207.

Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124

Dahlia, A., Pranata, O. H., & Suryana, Y. (2020). Pengaruh Interactive Learning terhadap Minat Belajar Siswa pada Penjumlahan Operasi Hitung Bilangan Bulat. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 32–41. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i4.30129

Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar Dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.

Fujiarti, A., Meilania, D. K., Angraeni, M., & Umah, R. N. (2024). Literatur Review : Pengaruh Penggunaan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(01), 83–89. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i01.694

Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika. Remaja Rossdakarya.

Ilahiyah, N., Yandari, I. A. V., & Pamungkas, A. S. (2019). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pakem Pada Materi Bilangan Pecahan Di Sd. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 6(1), 49–63. https://doi.org/10.24042/terampil.v6i1.4127

Islamy, D. P. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Pecahan Berbasis PMRI dengan Konteks ”Ular Tangga” di Kelas V SD. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 154–161. https://doi.org/10.47662/farabi.v6i2.623

Kurniati, A. (2018). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Kontekstual Terintegrasi Ilmu Keislaman. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1), 43–58. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v4i1.251

Mayer, R. . (2001). Multimedia learning. Cambridge University.

Nurfadhillah, S., Marcelino, R., Hasanah, C., Hukmah, F., Lestari, N. A., & Tangerang, U. M. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama Pada Kelas 3 Sdit Asdu. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 200–212. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Piaget, J. (1971). The theory of stages in cognitive development. In D. R. Green (Ed.), Developmental psychology: An advanced textbook. New York: Academic Press.

Pujiasih, A. T., Sulianto, J., & Azizah, M. (2020). Pengembangan Bahan Ajar pada Materi Pecahan Kelas IV Berbasis Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Penalaran. Prosiding Webinar FIP 2020, 24, 19–27.

Qasserras, L. (2024). THE ROLE OF VISUAL LEARNING AIDS ACROSS DIVERSE LEARNING STYLES THE ROLE OF VISUAL LEARNING AIDS ACROSS. September. https://doi.org/10.46827/ejals.v7i2.550

Qomalasari, E. N., Karlimah, K., & Respati, R. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Materi Bilangan Pecahan di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1890–1900. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1027

Siregar, D. W., & Landong, A. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Model RME (Realistic Mathematics Education) Materi Pecahan pada Kelas IV SD Negeri 068084 Medan Denai. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(01), 4333–4355.

Sukajati. (2008). Pembelajaran Operasi Penjumlahan Pecahan di SD Menggunakan Berbagai Media (Untung Trisna Swaji (ed.); DEPARTEMEN).

Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Werla Putra, G., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916

Wafi, A. Y., & Agustina, R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Cetak Berbasis Leaflet dalam meningkatkan Kemampuan Menghitung Operasi Pecahan di Sekolah Dasar. PRIMER: Journal of Primary Education Research, 1(2), 68–77.