Pengaruh Media Diorama terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V pada Pembelajaran IPAS
Main Article Content
Abstract
Tujuan – Kemampuan berpikir kreatif merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), namun masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung kurang memanfaatkan media yang interaktif. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh media diorama terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V pada pembelajaran IPAS di SD Negeri 091281 Batu IV.
Metodologi – Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas V yang terdiri atas 9 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Data dikumpulkan menggunakan tes esai sebanyak 10 butir yang telah divalidasi berdasarkan indikator berpikir kreatif, yaitu kelancaran, keluwesan, keaslian, dan elaborasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain.
Temuan – Rata-rata nilai siswa meningkat dari 56,03 pada pretest menjadi 81,28 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan (p < 0,001), sedangkan skor N-Gain sebesar 0,65 berada pada kategori sedang dengan efektivitas sebesar 65% (cukup efektif). Hasil ini menunjukkan bahwa media diorama berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPAS.
Kebaruan – Penelitian ini memberikan bukti empiris mengenai efektivitas media diorama dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar berdasarkan empat indikator berpikir kreatif.
Signifikansi – Temuan penelitian dapat menjadi referensi bagi guru sekolah dasar, pengembang pembelajaran, dan peneliti dalam memanfaatkan media diorama untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Agustin, N. D., Dewi, A. P., & Rifqi, M. (2025). Analisis media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 397–408. https://doi.org/10.61722/jmia.v2i1.3364
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fadhilah, J. N., Ansori, Y. Z., & Kurino, Y. D. (2025). Pengaruh model PjBL terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SD pada mata pelajaran IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 311–325.
Fadilah, Z. Z., & Nasution, D. K. (2025). Pengaruh media diorama terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada penguatan profil pelajar Pancasila di Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong Malaysia. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(1), 91–99. http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
Gurning, H. G., Siagian, A. F., & Thesalonika, E. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas V SD. Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia (P3JI), 2(2), 23–31. https://doi.org/10.58227/p3ji.v2i2.155
Kusuma, A. T. A., Wenda, D. D. N., & Permana, E. P. (2024). Pengembangan media diorama berbasis audiovisual pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan manusia kelas V SD Negeri 1 Purwoasri. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 347–356.
Maharani, A. S., Nasuha, S. U., & Maulida, S. R. (2024). Media pembelajaran sebagai alternatif meningkatkan gairah belajar. Journal BIOnatural, 11(1), 76–83. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/bio
Ni'mah, I. Z. A., & Hasanah, U. (2025). Efektivitas media diorama untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPS. The Elementary, 3(1), 31–37. https://doi.org/10.56404/tej.v3i1.149
Panjaitan, L., Simamora, A. B., & Siagian, A. F. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran IPAS UPTD SD Negeri 122399 Pematangsiantar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(03), 321–331.
Rahmawati, D. (2023). Media pembelajaran konkret dan pengembangan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 45–54.
Siagian, A. F., Panjaitan, M. B., Simamora, A. B., Silalahi, D. E., & Nainggolan, D. A. (2026). Keterampilan berpikir kreatif. CV Bravo Press Indonesia.
Siregar, M., Harahap, L., & Nasution, R. (2025). Pemanfaatan media diorama dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPAS, 3(1), 22–34.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. In Bandung:Alfabeta.
Sugiyono. (2022) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung Alfabeta.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain VS Stacking. Suryacahya.
Susanti, L., Listiani, I., & Kurniawati, R. P. (2024). Pengaruh penggunaan media diorama terhadap hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 510–518. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Umamah, Aris, I. E., & Oktaviani, A. M. (2025). Systematic literature review: Pengaruh media diorama terhadap hasil belajar IPAS pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 563–573.
Utami, L., Festiyed, Ilahi, D. P., Ratih, A., Yenti, E., & Lazulva. (2024). Analisis Indeks Aiken Untuk Mengetahui Validitas Isi Instrumen Scinetific Habbits of Mind. Journal of Research and Education Chemistry, 6(1), 59–67. https://doi.org/10.25299/jrec.2024.vol6(1).17430