The Role of Parents in the Emotional and Social Development of Children in the Digital Era
Main Article Content
Abstract
The sophistication of technology that continues to develop can have a positive and negative impact on children's development. Parents in facilitating the development of children have a very large influence and are responsible in providing guidance, asuhan and educating. The purpose of this study is to describe the role of parents in the emotional and social development of children in the digital era. The research method used is qualitative with the type of literature review research. The results of the research show that the role of parents in the emotional and social development of children is needed. There are several tasks of parents in the emotional and social development of children. First, understands that parenting is an obligation and need. Secondly, well-established communication between parents and children. Third, parents play a role in socializing and providing social skills to children. Fourth, parents can provide non-formal education to the child conducted in the family before the child enters a formal institution. The application of democratic parenting patterns can be used to educate children in the digital era. This is in line with his form of parenting that does not coerce, punish, or curb the child.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Aslan. (2019). Peran Pola Asuh Orangtua di Era Digital. Jurnal Studi Insania, 7(1), 20–34.
Ayunda Yustina & Setyowati, S. (2021). Kontribusi Pola Asuh Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 2. Jurnal PAUD Teratai, 10(1), 1–7.
Baiti, M., Bujuri, D. A., Hamzah, A., & Yusnita, E. (2022). Pendidikan Agama Dalam Keluarga Terhadap Anak Usia Dasar: Kontekstualisasi Pemikiran Nurcholish Madjid. Cendikia Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 14(02), 318–334.
Filtri, H. (2017). Perkembangan Emosional Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun Bekerja, Ditinjau Dari Ibu Yang. PAUD Lectura: Jurnal Dini, Pendidikan Anak Usia, 1(1).
Gunadi, D. I. P. (2019). Peran Orang Tua dalam Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak untuk Membangun Karakter Jujur. 34–47.
Hafidz, Nur & Rachmy, R. D. (2021). Mengasah Kecerdasan Spiritual Melalui Aktivitas Berdoa pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(4), 59–68.
Hanafi, I. (2018). Perkembangan Manusia Dalam Tinjauan Psikologi dan Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Islam 1 (01), 84-99., 1(1), 84–99.
Harahap, A. H., Purba, N. I., & Mutiara, R. & T. (2022). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Memfasilitasi Perkembangan Peserta Didik. Jurnal Riyadhah, 1(1), 911–110.
Hayati, Fitriah & Mamat, N. (2014). Pengasuhan Dan Peran Orang Tua (Parenting) Serta Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Paud Banda Aceh, Indonesia. Jurnal Buah Hati, 1(2), 16–30.
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif & Mixed Methods. Hidayatul Quran Kuningan.
Masganti. (2012). Perkembangan Peserta Didik. Perdana Publishing.
Mayar, F. (2013). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Ungguluntu Masa Depan Bangsa. Jurnal Al-Ta’lim, 1(6).
Mera Putri Dewi, N., & Irdamurni. (2020). Perkembangan bahasa, emosi, dan sosial anak usia sekolah dasar. Jurnal Ilmiah “Pendidikan Dasar,” VII(1), 1–11.
Mudian, P. R. & D. (2019). Pengaruh Aktivitas Fisik Terhadap Peningkatan Kecerdasan Emosi Siswa. Journal Sport Area, 4(2), 339–347., 4(2), 339–347.
Murtopo, B. A. (2017). Pendidikan Anak Di Era Digital. Cakrawala: Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial, 1(2), 1–14.
Nurhabibah, A. A. & E. M. (2016). Perkembangan Sosial Sebaya, Emosiaonal Anak Melalui Interaksi Sosial dengan Teman di PAUD Nurul Hidayah, Desa Lampuk, Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 60–67.
Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Prasekolah, Emosi pada Anak Usia Buletin Psikologi. Buletin Psikologi, 23(2), 103.
Nurul Istiqomah, M. A. L. & K. (2016). Peningkatan Kegiatan, Outbound Perkembangan Sosial dan Emosional Melalui Tahun, pada Anak Kelompok B di TK Asy-Syafa’ah Jember Pelajaran 2015/2016. Jurnal Edukasi Unej, 3(2), 19–21.
Nuryatmawati, Azizah Muthi & Fauziah, P. (2020). Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Din, 6(2), 81–92.
Prameswari, J. Y., & Susanti, D. I. (2021). Perkembangan Teknologi Dan Informasi. 04(04), 336–345.
Rahmat, S. T. (2018). Pola Asuh yang Efektif dalam Mendidik Anak di Era Digital. Journal Education and Culture Missio, 10(2), 143.
Rayi, E. T. & T. (2019). Analisis Perkembangan Sosial-Emosional Anak. Jurnal Iventa, 3(1), 18–26., 3(1), 18–26.
Tridhonanto, A. (2014). Mengembangkan Pola Asuh Demokratis. PT Elex Media Komputindo.
Yusuf, S. (2014). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, (Cet-4). Remaja Rosdakarya.