Efektivitas Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Penguatan Kompetensi Guru TK: Kajian atas Pola, Gaya, dan Faktor Pendukung Kepemimpinan
Main Article Content
Abstract
Tujuan - Tulisan ini menelaah tiga pokok persoalan: bagaimana pola kepemimpinan manajerial kepala sekolah dalam mendorong peningkatan kompetensi guru, seperti apa corak gaya kepemimpinan yang dijalankan, serta faktor-faktor apa saja yang ikut membentuk efektivitas kepemimpinan tersebut. Penelitian dilaksanakan di dua lembaga TK di Kecamatan Wringinanom, Kabupaten Gresik, yakni TK DWP Sumengko dan TK Islam Unggulan At Tawfiq.
Metodologi - Kajian ini berpijak pada paradigma kualitatif dengan rancangan studi kasus multi-situs yang bersifat deskriptif-komparatif. Data dikumpulkan melalui empat jalur, yaitu wawancara mendalam, pengamatan lapangan secara partisipatif, telaah dokumen kelembagaan, dan kuesioner skala Likert sebagai data pendukung. Proses analisis mengacu pada model interaktif Miles dan Huberman (2014) yang meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan, dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber.
Temuan - Di TK DWP Sumengko, kepala sekolah menerapkan pola manajemen yang lebih bersifat personal dan informal, dengan perolehan skor kepuasan guru rata-rata 3,40 (Cukup) serta gaya kepemimpinan demokratis-situasional (skor 3,88). Berbeda dengan itu, TK Islam Unggulan At Tawfiq menghadirkan sistem manajemen yang jauh lebih terstruktur dan terdokumentasi, dengan rerata skor 4,76 (Sangat Baik) dan gaya kepemimpinan transformasional-partisipatif bernilai Islam (skor 4,90).
Kebaruan - Dari kajian ini lahir sebuah model kepemimpinan manajerial yang adaptif dan kontekstual untuk satuan PAUD, yang menyempurnakan kerangka POAC konvensional dengan memasukkan empat dimensi tambahan: analisis kebutuhan pelatihan berbasis data (TNA), formalisasi rencana tindak lanjut supervisi (RTL), penguatan komunitas belajar internal, serta penghayatan nilai-nilai transendental dalam proses motivasi transformasional.
Signifikansi - Temuan dalam penelitian ini berguna sebagai acuan praktis bagi kepala sekolah TK dalam menyusun sistem pembinaan kompetensi guru yang lebih terarah, serta menyumbangkan data empiris bagi Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik sebagai landasan penyusunan standar minimal pembinaan profesionalisme guru PAUD.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anggraeni, G. N., & Nurabadi, A. (2016). Implementasi Peran Kepala Taman Kanak-Kanak (TK) Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(3), 519–529.
Cooper, R. K., & Sawaf, A. (2002). Executive EQ: Kecerdasan Emosional dalam Kepemimpinan dan Organisasi. Jakarta: Gramedia.
Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Goleman, D. (2004). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Hughes, R. L., Ginnett, R. C., & Curphy, G. J. (1996). Leadership: Enhancing the Lessons of Experience. New York: McGraw-Hill.
Imron, A. (2017). Manajemen Mutu Sekolah: Konsep, Strategi, dan Implementasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Isrowiyah. (2022). Analisis Manajerial Kepala Sekolah PAUD dalam Meningkatkan Mutu PAUD di Kota Purwakarta. Jurnal Manajemen Pendidikan PAUD, 5(1), 12–24.
Lisma, & Munastiwi, E. (2020). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di TK Pertiwi 01 Pati. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1056–1066. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.503
Luthans, F. (2002). Organizational Behavior (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Luthans, F. (2006). Perilaku Organisasi. Yogyakarta: Andi.
Maknun, N. L., Arbarini, M., & Pranoto, Y. K. S. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Masa Era New Normal di PAUD Kabupaten Kudus. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 789–801. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3986
Maxwell, J. C. (2013). The 360 Leader: Mengembangkan Pengaruh Anda Dari Posisi Manapun Dalam Organisasi. Jakarta: PT. Bhuana Ilmu Populer.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2014). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: Rosda Karya.
Nawawi, H. (2003). Kepemimpinan yang Efektif. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative Research and Evaluation Methods (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Pemerintah Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Pemerintah Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Sekretariat Negara.
Rivai, V. (2011). Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Rivai, V., & Mulyadi, D. (2012). Kepemimpinan Dan Perilaku Organisasi. Jakarta: Rajawali Press.
Robbins, S. P. (2003). Organizational Behavior (10th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Rokhadi, R. (2020). Peran dan Strategi Kepala PAUD dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 789–802.
Sagala, S. (2002). Manajemen Berbasis Sekolah: Strategi Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Situmorang, V., Josiah, T., & Parela, E. (2023). Analisis Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Profesionalisme Guru dalam Upaya Meningkatkan Kinerja Guru (Studi Kasus: PAUD). Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(2), 112–124.
Soejono, A. (2010). Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD): Konsep dan Implementasi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sudrajat, C. J., Agustin, M., Kurniasih, N., Karsa, D., & Suryana, D. (2020). Strategi Kepala TK dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 508–520. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.582
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suhdiyah, D., Mutoharoh, M., & Sariwardani, A. (2025). Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Guru di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(1), 45–58.
Supriadi, D. (2011). Menggagas Masa Depan Pendidikan Indonesia. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa.
Suryadi. (2018). Peran Strategis Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Tilaar, H. A. R. (2012). Kekuasaan dan Pendidikan: Suatu Tinjauan dari Perspektif Studi Kultural. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Timpe, D. A. (2002). Leadership. Jakarta: Gramedia.
Wahjosumidjo. (2007). Kepemimpinan Kepala Sekolah: Tinjauan Teori dan Aplikasinya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Wahjuni, S., Fitria, H., & Fitriani, Y. (2020). Implementasi Peran Manajerial Kepala Sekolah dalam Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 68–79.
Windayani, N. L. I., & Sudarma, I. K. (2025). Strategi Kepemimpinan Kepala PAUD Dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 12(3), 201–215.
Wirawan. (2003). Kapita Selekta Teori Kepemimpinan. Jakarta: Yayasan Bangun Indonesia.
Yukl, G. (2002). Leadership in Organizations (5th ed.). New Jersey: Prentice Hall.