Pesantren Curriculum: A Case Study of Al-Bahjah Islamic Boarding School
Main Article Content
Abstract
This study examines the implementation of curriculum management at the Tafaqquh level at Pondok Pesantren Al-Bahjah, a non-formal Islamic education institution oriented towards strengthening morals and mastering the knowledge of Islamic law, especially Arabic. Using a qualitative case study approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. Analysis was conducted using Miles and Huberman's interactive model to understand the learning and evaluation process. The research found that the Tafaqquh level has a distinctive Arabic-based curriculum with classical learning methods such as lectures, speaking practice, writing, and the use of audio-visual media. Students are evaluated continuously through formative and summative exams to ensure competency achievement. The findings show that the main obstacle is the santri's low understanding of the Arabic material delivered by the teacher. However, strategies such as muhadhoroh activities and communicative approaches are able to improve santri language skills. This study confirms the relevance of pesantren as a center for character education and the development of religious knowledge that can adapt to the times' challenges.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Adama, H., & Mufidah, N. (2022). Muhadharoh Untuk Meningkatkan Kemampuan Kalam Santri PP Nurul Hakim Kediri Lombok Barat. JURNAL AN-NASYR: JURNAL DAKWAH DALAM MATA TINTA, 9(2).
Adinda, A. H., Siahaan, H. E., Raihani, I. F., Aprida, N., Salwiah, N. F., & Suryanda, A. (2021). Penilaian Sumatif dan Penilaian Formatif Pembelajaran Online . Report of Biological Education , 2(1), 1–10.
Alam, M., & Maulana, F. (2021). Manajemen Kurikulum Pesantren Salaf Darul Falah “Amtsilati” Jepara. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 4(02), 199–220. https://doi.org/10.37542/iq.v4i02.244
Ali, S. M. (2024). Manajemen Pengendalian Mutu LPD Al Bahjah Cirebon. ASCENT: Al-Bahjah Journal of Islamic Education Management, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.61553/ascent.v2i1.94
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publication.
Fiandi, A., Warmanto, E., & Iswantir. (2023). Manajemen Kurikulum Pembelajaran Islam di Pesantren Menghadapi Era 4.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3639–3646.
Fika, N., Salimah, Suherni, E. S., Atiqoh, Nasiruddin, & Uyuni, Y. R. (2023). Manajemen Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Journal On Education, 6(1).
Fithriah, N. (2018). Kepemimpinan Pendidikan Pesantren (Studi Kewibawaan Pada Pondok Pesantren Salafiyah, Modern, dan Kombinasi). Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 13. https://doi.org/10.35931/aq.v0i0.17
Hakim, A., & Herlina, N. H. (2018). Manajemen Kurikulum Terpadu di Pondok Pesantren Modern Daarul Huda Banjar. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 6(1), 111. https://doi.org/10.36667/jppi.v6i1.157
Hidayat, R. (2022). Efektivitas Media Audio-Visual dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren. Tahzib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 101–115.
Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, VII(3), 5–11.
Khalim, N. (2021). Integrasi Kurikulum dalam Pesantren Modern: Studi pada Pesantren . Al-Kalam: Jurnal Studi Islam, 12(3), 255–270.
Laili, K., & Lailah, N. (2018). Metode Pengajaran Di Pesantren Dan Perkembangannya. Al Iman: Jurnal Keislaman Dan Kemasyarakatan, 2(1), 66–82.
Marzuki, M., Usman, U., & Amin, M. (2022). Modernisasi Sistem Pendidikan Pesantren. Jurnal Al-Kifayah: Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 1(2), 72–79. https://doi.org/10.53398/ja.v1i2.214
Maulana, A. (2020). Metode Pembelajaran Sorogan dalam Pengajaran Kitab Kuning di Pesantren Salafiyah. Al-Sunah: Jurnal Kajian Islam Dan Pesantren, 11(1).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Mubarok, A., Haryadi, & Nuryatin, A. (2024). Pendekatan komunikatif Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 10(1).
Muhammad Yusron Maulana El-Yunusi. (2023). Eksistensi Kurikulum Pesantren sebagai Sub Sistem Pendidikan Nasional (Konteks Kasus Pondok Modern Gontor Ponorogo). Jurnal Kependidikan Islam, 13(1), 30–43. https://doi.org/10.15642/jkpi.2023.13.1.30-43
Musthofa, I. (2018). Modernisasi Pendidikan Islam Pesantren Dalam Tinjauan Filosofis Metodologis. Jurnal At-Tarbiyat : Jurnal Pendidikan Islam, 127–139. https://doi.org/10.37758/jat.v2i2.163
Muzammil, A., & Jannah, I. (2021). Penerapan Bi’ah Lughawiyah sebagai penunjang Kebahasaan di Madrasah Aliyah Model Zainul Hasan Genggong. Bahtsuna: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1).
Noor, A. H. (2015). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill) di Pondok Pesantren Dalam Meningkatkan Kemandirian Santri. Empowerment, 4(1).
Nurkholis. (2017). Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Tradisional. Jurnal An Nabighoh, 19(02).
Putri, A. Y., Mariza, E., & Alimni, A. (2023). Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam (Sejarah Lahirnya Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia, Sejarah Perkembangan Pesantren/ Sistem Pendidikan, Dan Perkembangannya Masa Kini). INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6684–6697.
Raudatussolihah, B. (2022). Pengembangan Teknologi Audio-Visual dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Education and Learning Journal, 3(1), 53. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i1.140
Rukin. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. CV. Jakad Media Publishing.
Sagala, S. (2015). Manajemen Dan Kepemimpinan Pendidikan Pondok Pesantren. Jurnal Tarbiyah, 22(2).
Salim, & Haidir. (2019). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Kencana.
Sanah, S., Odang, O., & Lutfiyani, Y. (2022). Model Pengembangan Keterampilan Berbahasa Arab di Pesantren. Ta’lim al-’Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban, 6(2), 271–293. https://doi.org/10.15575/jpba.v6i2.20164
Sari, Z. L. (2023). Pentingnya Penilaian Formatif dalam Memahami Perkembangan Siswa. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(7).
Sutedi, D. (2019). Evaluasi Hasil Belajar Bahasa Jepang (Teori dan Praktik). Humaniora.
Syafruddin, A. (2021). Manajemen Kepala Sekolah Dalam Mengelola Kurikulum Berbasis Pesantren Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Educatio, 7(4).
Syarnubi. (2023). Hakikat Evaluasi dalam Pendidikan Islam. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(2), 468–486.
Ulfa, M. (2023). Peran Media Audio Visual dalam Pembelajaran Bahasa Arab. JURNAL SEUMUBEUET: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, 2(1).
Umam, L. H., & Chodijah, I. T. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Lingkungan Pondok Pesantren Wali Songo Sukajadi. AL-AKMAL : Jurnal Studi Islam, 1(1).
Usman, M. I. (2013). Pesantren Sebagai Lembaga Pendidikan Islam (Sejarah Lahir, Sistem Pendidikan, Dan Perkembangannya Masa Kini). Al-Hikmah, 14(1), 101–119.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Piblication.
Zahra, F. (2021). Evaluasi Formatif dan Sumatif dalam Pendidikan Pesantren: Studi Kasus Pesantren. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 220–235.