Kepraktisan E-LKPD Garis Singgung Persekutuan Luar di SMA IT Iqra’ Kota Bengkulu
Isi Artikel Utama
Abstrak
Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) menetapkan Kurikulum 2013 (K-13) dan Kurikulum Merdeka dengan tambahan metode deep learning mulai tahun ajaran 2025/2026. Kebijakan ini mendorong sekolah untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, SMA IT IQRA’ Kota Bengkulu dipilih sebagai lokasi penerapan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Model Aksi Proses Objek Skema (Model APOS) berbantuan GeoGebra pada materi garis singgung persekutuan luar. Pemilihan ini sejalan dengan misi sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran demi meraih prestasi di tingkat lokal, nasional, dan internasional. Pelatihan dilaksanakan pada 23 Mei 2025 di laboratorium komputer dengan melibatkan 18 siswa kelas XI dan 6 guru matematika. Metode kegiatan meliputi penjelasan model APOS, praktik penggunaan GeoGebra, distribusi LKPD digital, pengerjaan LKPD secara mandiri, presentasi siswa, serta pengisian angket respon. Guru juga menerima modul ajar tambahan untuk dikembangkan secara mandiri. Hasil evaluasi menunjukkan skor rata-rata respon siswa sebesar 4,08, termasuk kategori sangat baik. Siswa merasa lebih mudah memahami konsep melalui visualisasi GeoGebra, antusias dalam mengerjakan LKPD, dan mampu mempresentasikan hasil kerja dengan baik. Guru memperoleh wawasan baru tentang integrasi teknologi dalam pembelajaran. Kendala utama adalah keterbatasan perangkat dan pengalaman awal dalam mengoperasikan GeoGebra. Secara keseluruhan, pelatihan ini sangat praktis untuk meningkatkan respon serta pemahaman konseptual, keterampilan teknis, serta motivasi belajar siswa. Penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas pengembangan LKPD berbasis APOS pada materi matematika lain, melibatkan lebih banyak sekolah, serta menilai dampaknya terhadap prestasi akademik secara longitudinal.
Rincian Artikel
Referensi
Apriliana, D., & Suryaningsih, Y. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis Hots Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. In Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika) (Vol. 4, Issue 3). http://jtam.ulm.ac.id/index.php/jurmadikta
Arnon, I., Cottrill, J., Dubinsky, E., Oktac, A., Fuentes, S. R., Trigueros, M., & Weller, K. (2014). APOS Theory: A Framework for Research and Curriculum Development in Mathematics Education. Springer.
Cambridge Dictionary. (2025). Deep Learning. Cambridge University Press. https://dictionary.cambridge.org/us/dictionary/english/deep-learning
Dewey, J. (1997). How We Think. Mineola, NY: Dover Publications.
Dubinsky, E., & McDonald, M. A. (2001). APOS: A Constructivist Theory of Learning in Undergraduate Mathematics Education Research. In The Teaching and Learning of Mathematics at University Level (pp. 273–280). Springer.
Ennis, R. H. (2018). Critical Thinking Across the Curriculum: A Vision. Topoi, 37(1), 165–184. https://doi.org/10.1007/s11245-016-9401-4
Goodwin, J. R. (2024). What’s the Difference? A Comparison of Student-Centered Teaching Methods. Education Sciences, 14(7), 736. https://doi.org/10.3390/educsci14070736
Guruberdaya. (2024). Kurikulum untuk tahun ajaran 2025/2026. Guruberdaya. https://guruberdaya.org/kurikulum-untuk-tahun-ajaran-2025-2026/
Hanafiah, D. K., Puadi, E. F. W., & Heriyana, T. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Pesera Didik (LKPD) Berbantuan Aplikasi Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Matriks. Didactical Mathematics, 6(2), 260–270. https://doi.org/10.31949/dm.v6i2.10923
Hanifah. (2019). Buku Model APOS Pembelajaran Berbantuan Komputer. Bengkulu: CV Zigie Utama.
Hidayat, R., Noor, W. N. W. M., Nasir, N., & Ayub, A. F. M. (2024). The role of GeoGebra software in conceptual understanding and engagement among secondary school student. Infinity Journal, 13(2), 317–332. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i2.p317-332
Mokotjo, L. G., & Mokhele, M. L. (2021). Challenges of Integrating GeoGebra in the Teaching of Mathematics in South African High Schools. Universal Journal of Educational Research, 9(5), 963–973. https://doi.org/10.13189/ujer.2021.090509
Muharrom, A., Kadarisma, G., Al Mukhtariyah Mande, M., Pesantren Mande, J., Bandung Barat, K., Barat, J., Siliwangi, I., & Terusan Jenderal Sudirman, J. (2022). Analisis Kesulitan Siswa Madrasah Tsanawiyah Dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran. Maret, 5(2). https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.463-470
Omarisa, V., Muchlis, E. E., Susanta, A., & Hanifah. (2025). Development of a mathematics teaching module based on the APOS model integrated with GeoGebra. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 6(2), 660–675. https://doi.org/10.59672/ijed.v6i2.5217
Putri, N. N. W. D., Astawa, I. W. P., & Ardana, I. M. (2021). Improving Students’ Conceptual Understanding Through Geogebra-Assisted “5E” Learning Cycle: Is It Effective? Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 54(1), 170. https://doi.org/10.23887/jpp.v54i1.25219
Rosyidi, A. H., Sari, Y. M., Fardah, D. K., & Masriyah, M. (2024). Designing mathematics problem-solving assessment with GeoGebra Classroom: proving the instrument validity. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(3), 1030–1038. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i3.21191
Saidu, S., Rabiu, A. T., & Hamzat, B. K. (2024). Examining the challenges of integrating GeoGebra software in the teaching and learning of coordinate geometry in colleges of education in the North West Zone of Nigeria. FNAS Journal of Mathematics and Science Education, 6(1), 65–74. www.fnasjournals.com
Suratno, J., & Waliyanti, I. K. (2023). Integration of GeoGebra in Problem-Based Learning to Improve Students’ Problem-Solving Skills. International Journal of Research in Mathematics Education, 1(1), 63–75. https://doi.org/10.24090/ijrme.v1i1.8514
Surbakti, N. M., Dewi, S., Septiana, D., Farhana, N. A., & Perdana, A. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Kejuruan. Dst, 3(2), 204–210. https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3008
Theodorio, A. O., Waghid, Z., & Wambua, A. (2024). Technology integration in teacher education: challenges and adaptations in the post-pandemic era. Discover Education, 3(1), 242. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00341-1
Unesa. (2023). Mengenal Konsep Pembelajaran Deep Learning. Universitas Negeri Surabaya. https://s2pendidikanbahasainggris.fbs.unesa.ac.id/post/mengenal-konsep-pembelajaran-deep-learning
Widyastiti, M., Yanti, Y., Sumarsa, A., & Durrotul Faizah, L. (2024). Utilization of Geogebra Application as Learning Media in Learning The Three-Dimensional to Increase Students’ Interest in Learning. Hipotenusa: Journal of Mathematical Society, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.18326/hipotenusa.v6i1.815
Widyoko, E. P. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.