Pengembangan Kompetensi Guru dalam Penerapan Model 5EIM Berbasis Teknologi di Era Digital
Isi Artikel Utama
Abstrak
Di era digital yang terus berkembang, guru dituntut untuk mampu mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran guna meningkatkan kualitas pendidikan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi guru dalam menerapkan model pembelajaran 5EIM (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate, Integrate, dan Meta-Reflect) yang berbasis teknologi. Metode yang digunakan meliputi pelatihan, pendampingan, dan evaluasi implementasi di kelas. Kegiatan ini diikuti oleh guru-guru dari berbagai jenjang pendidikan yang memiliki latar belakang berbeda-beda dalam pemanfaatan teknologi. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan kemampuan guru dalam merancang serta mengimplementasikan pembelajaran berbasis 5EIM secara digital. Selain itu, guru juga menunjukkan sikap positif terhadap penggunaan teknologi sebagai sarana untuk memperkaya pengalaman belajar siswa. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi model pengembangan profesionalisme guru yang berkelanjutan dan adaptif terhadap perkembangan zaman.
Rincian Artikel
Referensi
Angraini, L. M., Wahyuni, R., Lingga, L. J., Mardatillah, A., & Firdaus, F. (2024). Pelatihan integrasi berpikir komputasi dalam media ajar digital. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 3(4), 195–209. https://doi.org/10.56855/income.v3i4.1251
Bybee, R. W. (2014). The BSCS 5E instructional model: Personal reflections and contemporary implications. Science & Children, 51(8), 10–13. https://doi.org/10.2505/4/sc14_051_08_10
Cabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2021). Digital competence as a key factor for teaching in the digital era. Education in the Knowledge Society, 22(1). https://doi.org/10.14201/eks.25493
Çelik, H., & Kocaman, O. (2022). Technology integration competencies of teachers: A structural model. Education and Information Technologies, 27, 10239–10258. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11163-3
Chayati, N., Masykuri, M., & Utomo, S. B. (2020). Development of a Learning Cycle 5E module integrated with STEM in thermochemistry. Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 5(2), 120–129. https://doi.org/10.20961/jkpk.v5i2.38938
Fernández-Enríquez, R., & Delgado-Martín, L. (2020). Augmented reality as a didactic resource for teaching mathematics. Applied Sciences, 10(7), 2560. https://doi.org/10.3390/app10072560
Indah Pratika, V., & Permatasari, F. (2023). Pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E berorientasi SSI terhadap pengetahuan epistemik. Al-Ihda’ Journal, 19(2). https://doi.org/10.55558/alihda.v19i2.119
Jember, T. A., Rusdianto, & Supeno. (2022). The effect of the 5E learning cycle model on critical thinking skills of junior high school students. Prisma Sains, 11(2). https://doi.org/10.33394/j-ps.v11i2.7223
Junaeti, E., et al. (2023). Strategi peningkatan kompetensi pedagogik: Pelatihan computational thinking bagi calon guru matematika. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 2(4), 326–336. https://doi.org/10.56855/income.v2i4.833
Kania, N., Angraini, L. M., Hariri, D. D., Wibawa, F. S., & Mahmudah, H. (2025). Peningkatan literasi digital guru melalui pelatihan pembuatan e-module interaktif berbasis aplikasi Book Creator di PKBM Hati Nurani Bangsa. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 4(3), 184–197. https://doi.org/10.56855/income.v4i3.1698
Nur, L. S., Harjono, A., & Doyan, A. (2025). Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.22988.03204
Nurulia, G. S., & Qomariyah, N. (2022). Pengembangan e-LKPD berbasis Learning Cycle 5E untuk meningkatkan keterampilan proses peserta didik. BioEdu, 11(2). https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n2
Nugroho, A. A., Permanasari, M., & Firman, H. (2019). The relationship between teacher readiness and digital teaching skills using AR media in elementary schools. Social Sciences & Humanities Open, 2(1), 100041. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2019.100041
Putra You, H., Yulianti, D., Adha, M. M., & Firdaus, R. (2021). Initial study of Learning Cycle 5E-based learning media development to improve collaboration skills. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(4). https://doi.org/10.33394/jtp.v10i4.18221
Salam, S. (2024). Meta-analysis of the effect of Learning Cycle 5E on student achievement: A systematic review. EduSains, 12(1). https://doi.org/10.15408/es.v12i1.36339
Susanto, E., & Irsal, N. A. (2022). Wokshop penyusunan E-modul matematika interaktif penunjang pembelajaran bagi guru SMP. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 1(2), 56–62. https://doi.org/10.56855/income.v1i2.45
Tondeur, J., Aesaert, K., Prestridge, S., & Consuegra, E. (2018). A multilevel analysis of factors affecting teachers’ digital competence. Computers & Education, 122, 1–12. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.03.010
Varoğlu, L. (2024). The impact of the 5E learning model improved with concept maps on student motivation. CEPS Journal, 14(1), 11–33. https://doi.org/10.26529/cepsj.1504
Wahyudin, A., Piantari, E., Junaeti, E., & Anisyah, A. (2024). Program edukasi pembelajaran kecerdasan buatan untuk meningkatkan literasi dan kemampuan berpikir kritis siswa SMKN 1 Cipeundeuy. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 3(4), 264–271. https://doi.org/10.56855/income.v3i4.1275
Wang, Y., Huang, Y., & Hsu, S. (2025). Design mobile computational thinking-integrated mathematics lessons based on the 5E instructional model for primary students. Educational Technology Research and Development. https://doi.org/10.1007/s11423-025-10513-x