Penerapan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Double Loop un-tuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa SMP Kelas VIII
Implementing the Double Loop Problem-Solving Learning Model to Improve Mathematics Learning Outcomes in Eighth-Grade Students
DOI:
https://doi.org/10.56855/jrsme.v4i1.1354Kata Kunci:
Hasil belajar, Model Double Loop Problem-Solving, Sekolah Menengah Pertama, Siswa Kelas VIIIAbstrak
Tujuan: Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematis siswa SMP kelas VIII Negeri 14 Buton Tengah dengan menerapkan model pembelajaran Double Loop Problem Solving. Metodologi: Jenis Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan secara kolaborasi antara guru dan peneliti dengan prosedur penelitian yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pelaksanaan penelitian ini terdiri dari dua siklus. Jenis data yang diperoleh adalah data kuantitatif yang diperoleh dari tes hasil belajar dan data kualitatif yang diperoleh melalui lembar observasi. Hipotesis Tindakan dalam penelitian ini adalah Melalui penerapan model pembelajaran Double Loop Problem-Solving dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIIIB SMPN 14 Buton Tengah. Subjek penelitian ini terdiri dari 21 siswa yang terdiri dari 11 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Hasil penelitian yang diperoleh mengacu pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 65. Temuan: Berdasarkan hasil tes siklus I, diperoleh nilai rata-rata 68,25 dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 61,90%. Berdasarkan hasil tes siklus II diperoleh nilai rata-rata sebesar 78,93 dengan ketuntasan secara klasikal sebesar 85,71% hal ini berarti hasil tes siklus II mengalami peningkatan dari siklus I. Signifikansi: Berdasarkan uraian hasil belajar siswa diatas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Double Loop Problem Solving dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIIIB SMP Negeri 14 buton Tengah.
Referensi
Agustin, N.A., Mirayanti, M., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Tugas Problem Posing serta Pengaruhnya Terhadap Self Confidence Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 65-76. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i2.p65-76
Aini, Q. (2017). Pengaruh model pembelajaran double loop problem solving (DLPS) terhadap hasil belajar siswa kelas V materi pecahan di Sd Negeri Dawuhan 03 Kecamatan Sirampog. Bachelor thesis, Universitas Peradaban.
Anwar, B., & Asriani. (2013). Penerapan Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika pada Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika. 4(2), 224-239.
Astuti, T. I., Idrus, I., & Yennita, Y. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discoveri Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Biologi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 5–9. https://doi.org/10.33369/diklabio.2.1.5-9
Besti, D. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Ditinjau dari Jenis Kelamin Siswa MTS Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi Institut Agama Islam Negeri Raden Intan.
Chotimah, S., Bernard, M., & Wulandari, S.M. (2018). Contextual Approach Using VBA Learning Media to Improve Students’ Mathematical Displacement and Disposition Ability. Journal of Physics: Conference Series, 948(1). 1-10. https://doi.org/10.1088/1742-6596/948/1/012025
Egara, F. O., & Mosimege, M. (2024). Exploring the Integration of Artificial Intelligence-Based ChatGPT into Mathematics Instruction: Perceptions, Challenges, and Implications for Educators. Education Sciences, 14(7), 742. https://doi.org/10.3390/educsci14070742
Fakhrunnisa, M. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Datar Melalui Model DLPS (Double Loop Problem Solving) Pada Siswa Kelas V Di MIS Nurul Huda Limau Mungkur Kecamatan Binjai Barat Kota Binjai T.A 2018/2019. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Fatmala, R. I, Dwijananti,P., & Astuti, B. (2016). Penerapan Model Double Loop Problem Solving Menggunakan Detektor Geiger Muller untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif. Unnes Science Education Journal, 5(3), 13-89. https://doi.org/10.15294/usej.v5i3.13169
Frikson, J. P. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Materi Pelajaran IPA di Kelas IV SD Swasta Nasrani 5 Medan T.A 2017/2018. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisiska (INPAFI), 6(2), 33-40. https://doi.org/10.24114/inpafi.v6i2.10102
Hendriana. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. PT. Refika Aditama
Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Istarani, R. M. (2014). 50 Tipe Pembelajaran Kooperatif. CV Media Persada
Lestari, D. T., Rohaeti, E. E., & Senjayawati, E. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Matematis. Journal on Education, 1(2), 440–444.
Mary, O. A., Obun, A. O. V., Egara, F. O., Orga, C. A., Osakwe, J. I., Odo, I. O., Nzeadibe, A. C., Kwalat, S. K., Inweregbuh, C. O., & Sunday, O. (2022). Effect of spaced learning on primary school pupils’ interest and retention in mathematics. Multicultural Education, 8(3), 144-151. https://doi.org/10.5281/zenodo.6350547
Merdian, A., sari, V. T. A., & Sugandi, A. I. (2018). Keaktifan Siswa SMA dengan Pendekatan Problem Posing. Sosiohumaniora, 4(1). 45–50.
Muhtadi, A. M., Saputro, A. N., & Yuliani, A. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi dan Minat Belajar Matematis Siswa SMP. Journal On Education, 1(2), 419-429.
Ngalimun. (2017). Strategi dan Model Pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Nurmawati. (2016). Evaluasi Pendidikan Islam. Citapustaka Media.
Nurul, H. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Tentang Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Alat Peraga Mistar Bilangan Pada Siswa Kelas IV SDN 005 Samarinda Ulu. Jurnal Pendas Mahakam, 1(1), 80-85.
Osakwe, I. J., Egara, F. O., Nzeadibe, A. C., Okeke, A. M., Agugoesi, O. J., Odo, I. O., Chinweike, J. N., Owolawi, O., Emeji, I. E., Ogbu, S. (2023). Multiple solution tasks: An approach for enhancing secondary school students’ mathematical creativity. Multicultural Education, 9, 10–18.
Purwanto. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar.
Rachmatia, D.N. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Attention, Relevance, Convidence, dan Satisfaction (ARCS) Terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Pamanukan Sebrang. Skripsi: FKIP Universitas Pasundang Bandung.
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Siswanto. (2017). Penilaian dan Pengukuran Sikap dan Hasil Belajar Peserta Didik. Boss Scrip.
Siswanto., & Suyanto. (2017). Metode Penelitian Kombinasi Kualitatif dan Kuantitatif pada Penelitian Tindakan (PTK dan PTS). Bossscript.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabet.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabet.
Sundayana, R. (2016). Statistik Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Supratiknya, A. (2012). Penilaian Hasil Belajar dengan Teknik Nontes. Universitas Sannata Dharma.
Supriadi, N., Jamaluddin, W. Z., & Suherman, S. (2024). The role of learning anxiety and mathematical reasoning as predictor of promoting learning motivation: The mediating role of mathematical problem solving. Thinking Skills and Creativity, 52, 101497. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101497
Susanti, L. (2018). Implementasi Motivasi Belajar Model ARCS (Attntion, Relevance, Confidence, Satisfaction) Siswa Kelas XI di SMA Charis Malang. Diakses Pada: (http://dspace.uphsurabaya.ac.id:8080/xmlui/handle/123456789/1216.
Syafri, F. S. (2017). Kemampuan Representasi Matematis dan Kemampuan Pembuktian Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 49-55.
Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Andi Mariani Ramlan, Rafaini Rafaini, Halidin Halidin
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
