Pelatihan Penerapan Jurnal Dialog Di Kelas Bagi Para Guru Bahasa Indonesia di Kabupaten Cianjur
Isi Artikel Utama
Abstrak
Salah satu hal yang menjadi kendala dalam interaksi kegiatan belajar mengajar bahasa yaitu kurangnya intensitas komunikasi dan interaksi antara guru dan murid. Meskipun interaksi memberi dan menerima materi tetap berjalan dalam kerangka pembelajaran di dalam kelas, namun intensitas yang terbatas berdampak pada kurang tergali kreativitas siswa. Selain itu, untuk materi tertentu seperti materi menulis dan apresiasi sastra, siswa perlu difasilitasi agar lebih memiliki kesempatan untuk mengembangkan gagasan, kreativitas maupun ekspresi dalam merespons materi. Dalam hal ini, jurnal dialog dapat menjadi salah satu alternatif yang bisa diterapkan oleh para guru di kelas Bahasa Indonesia untuk lebih mengasah kreativitas siswa dalam merespons dan mengapresiasi isi materi. Hal tersebut mendorong kami untuk mengadakan pengabdian pada masyarakat melalui penyuluhan mengenai pemanfaatan jurnal dialog di kelas Bahasa Indonesia dalam berbagai konteks. Penyuluhan ini merupakan salah satu rangkaian dari program pengabdian kepada masyarakat dengan tema multiliterasi bagi penguatan profesionalisme guru. Peserta pengabdian adalah guru-guru Bahasa Indonesia di Cianjur sekaligus para calon guru. Pelaksanaan pengabdian dilakukan secara virtual melalui Zoom, WhatsApp Group, serta akses materi melalui Gdrive. Dalam hal ini, peserta memperlihatkan respons yang positif dengan mengikuti kegiatan secara antusias. Selain itu, penelusuran wawancara terhadap peserta pasca pelatihan menunjukkan bahwa peserta memahami materi yang diberikan dan mampu merancang penerapan jurnal dialog di kelas mereka.
Rincian Artikel
Referensi
Agesta, S. (2017). Process-Genre Approach: Breaking Students’ Barriers in Writing. Proceeding International Conference on Education 2016. Retrieved on June 6, 2021 from http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/ice/article/view/107
Ansiska, P., Asep, Helmi, D., Windari, E. H., & Oktoyoki, H. (2022). Sosialisasi Pemanfaatan Limbah Kulit Kopi Dalam Upaya Perbaikan Kualitas Tanah . INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 1(2), 70–75. https://doi.org/10.56855/income.v1i2.53
Bell, T. (2009). Using Dialogue Journals to Improve Grammatical Accuracy. Selected Papers from the 2009 Central States Conference
Barjesteh, Hamed., Niknezhad, F. (2020). Fostering Critical Writing through Dialogic Teaching: A Critical Thinking Practice among Teachers and Students. IJEAP, 9(2), 91-107 B
rown, H. D. & Abeywickrama, P. (2010). Language assessment: principles and classroom practice (2nd ed.). New York: Pearson Education Inc.
Denne-Bolton, S. (2013). The Dialogue Journal: A Tool for Building Better Writers. English Teaching Forum, (2). Retrieved on June 7th 2021 from https://eric.ed.gov/?id=EJ1018770
El-Koumy, A.S.A.K., Mirjan, Z. I. (2008). The Effect of Electronic Dialogue Journaling on Jordanian Basic Stage EFL Students' Writing Performance. SSRN Electronic Journal. DOI: 10.2139/ssrn.2364535
Graham, S. (2019). Changing How Writing Is Taught. Review of Research in Education ,43, 277– 303. DOI: 10.3102/0091732X18821125
Gupitasari, H. (2013). The Implementation of Process Genre Approach to Teaching Writing Business Letter. Journal of English and Education, 1(1), 89-95.
Helaluddin., Ahmad, M.A., Anshari. (2020). Need Analysis of Academic Writing Teaching Model Based on Process-genre Approach: What Do They Really Need? Universal Journal of Educational Research, 8(10), 4728 - 4735. DOI: 10.13189/ujer.2020.081043.
Kadeni, K., & Santoso, E. (2022). Pelatihan Membuat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Bagi Guru Sekolah Dasar. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 1(2), 223–230. https://doi.org/10.56855/income.v1i2.92 Konishi, C., Park, S. 2017. Promoting Children’s Healthy Social-Emotional Growth: Dialogue Journal. Journal of Education and Learning, 6 (2)
Linnel, K. M. (2010). Using dialogue journal to focus on form. Journal of Adult Education Information Series, 39(1), 23-28.
Macklin, T. (2016). Compassionate Writing Response: Using Dialogic Feedback to Encourage Student Voice in the First-Year Composition Classroom. Journal of Response to Writing, 2(2), 88–105
Miller, J. (2007). Inscribing identity: Insights from ESL students’ journals. TESL Canada Journal, 25(1), 23-40.
Nasarudin, et. al.2023. Pelatihan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) bagi Guru Madrasah di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Qur’an Pagutan Mataram. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement. Vol. 2 (3): pp. 221-231. doi: 10.56855/income.v2i3.699
Peyton, J. K. (2000). Dialogue journals: Interactive writing to develop language and literacy. CAELA ESL Resources: Digests. Washington, DC: Center for Applied Linguistics. Retrieved on June 6th, from:http://www.cal.org/caela/esl_resources/digests/Dialogue_Journals.html P
eyton, J. K. & Reed, L. (Eds.). (1990). Dialogue journal writing with nonnative English speakers: A handbook for teachers. Alexandria, VA: Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc.
Rana, L. (2018). The Use of Dialogue Journals in an ESL Writing Class from Vygotskyan Perspective. Journal of NELTA Surkhet, 5, 1-14. https://doi.org/10.3126/jns.v5i0.19481
Sigmon, M.L. (2016). Dialogue Journals: Literacy Transactions of Fourth-Grade Students. Dissertation submitted to the faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University. Retrieved on June 7th, 2021 from https://vtechworks.lib.vt.edu/handle/10919/70922
Sunarya, D. T. 2010. Penerapan Jurnal Dialog Untuk Meningkatkan Kemampuan Apresiasi Sastra Prosa Fiksi Di Kelas V Sdn Sukamaju Kabupaten Sumedang. Jurnal Pendidikan Dasar, 13
Susanto, E., & Nur Aliyyah Irsal. (2022). Workshop Penyusunan E-Modul Matematika Interaktif Penunjang Pembelajaran bagi Guru SMP. INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 1(2), 56–62. https://doi.org/10.56855/income.v1i2.45
Warsihna, J. 2016. Meningkatkan Literasi Membaca dan Menulis dengan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Kwangsan, 4 (2), 67 – 80