Program Edukasi Pembelajaran Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Literasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK N 1 Cipeundeuy

Isi Artikel Utama

Asep Wahyudin
Erna Piantari
Enjun Junaeti
Ani Anisyah

Abstrak

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan abad 21 yang diperlukan untuk mempersiapkan generasi muda di era society 5.0. Maka dari itu, pendidikan seharusnya dapat dirancang bukan hanya pada peningkatan pengetahuan dan keterampilan namun juga kemampuan berpikir kritis. Selain itu, tentu saja kemampuan berpikir kritis perlu didukung dengan penguasaan pengetahuan terkini, salah satunya adalah pengetahuan teknologi digital berbasis kecerdasan buatan. SMK atau sekolah kejuruan merupakan Lembaga pendidikan yang berfokus pada penyiapan peserta didik untuk siap bekerja. Dengan memasukan kurikulum kecerdasan buatan yang dirancang dengan bentuk pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, maka lulusan sekolah kejuruan memiliki potensi yang lebih besar dalam melahirkan generasi yang siap bekerja dan bersaing di era social 5.0. Maka dari itu, program ini dirancang sebagai inisialiasi edukasi teknologi kecerdasan buatan untuk siswa SMK yang berfokus pada pengembangan solusi berupa produk teknologi berbasasi kecerdasan buatan.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Wahyudin, A., Piantari, E., Junaeti, E., & Anisyah, A. (2024). Program Edukasi Pembelajaran Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Literasi dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK N 1 Cipeundeuy . INCOME: Indonesian Journal of Community Service and Engagement, 3(4), 264–271. https://doi.org/10.56855/income.v3i4.1275
Bagian
Articles

Referensi

Alam, A., & Mohanty, A. (2022, December). Foundation for the future of higher education or ‘misplaced optimism’? Being human in the age of artificial intelligence. In International Conference on Innovations in Intelligent Computing and Communications (pp. 17-29). Cham: Springer International Publishing.

Cooper, G. (2023). Examining science education in ChatGPT: An exploratory study of generative artificial intelligence. Journal of Science Education and Technology, 32(3), 444-452.

Moore, R. L., Jiang, S., & Abramowitz, B. (2023). What would the matrix do?: A systematic review of K-12 AI learning contexts and learner-interface interactions. Journal of research on Technology in educaTion, 55(1), 7-20.

Razak, A. A., Ramdan, M. R., Mahjom, N., Zabit, M. N. M., Muhammad, F., Hussin, M. Y. M., & Abdullah, N. L. (2022). Improving critical thinking skills in teaching through problem-based learning for students: A scoping review. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(2), 342-362.

Seibert, S. A. (2021). Problem-based learning: A strategy to foster generation Z's critical thinking and perseverance. Teaching and Learning in Nursing, 16(1), 85-88.

Sumarni, W., & Kadarwati, S. (2020). Ethno-stem project-based learning: Its impact to critical and creative thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 11-21.

Susanto, S., Desrani, A., Ritonga, A. W., & Rubiyantoro, Y. (2022). Improving students’ creative thinking in learning arabic through HOTS based project based learning model. An Nabighoh, 24(1), 1-16.

Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J. M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., ... & Lubart, T. (2023). Creativity, critical thinking, communication, and collaboration: assessment, certification, and promotion of 21st century skills for the future of work and education. Journal of Intelligence, 11(3), 54.

Yang, C. (2022). The effect of AI learning program on AI attitude and literacy of gifted children in elementary schools. Journal of The Korean Association of Information Education, 26(1), 35-44.

Yustina, Y., Syafii, W., & Vebrianto, R. (2020). The effects of blended learning and project-based learning on pre-service biology teachers creative thinking through online learning in the covid-19 pandemic. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 408-420.