Living Hadits Sebagai Pendekatan Holistik Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini pada Pendidikan Islam
Main Article Content
Abstract
Artikel ini bertujuan mengkaji implementasi living hadits dalam pembentukan karakter anak pada lembaga pendidikan Islam kontemporer. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode analisis konten dan studi literatur, penelitian ini mengeksplorasi proses transformasi hadits-hadits Nabi tentang pengasuhan anak dari teks normatif menjadi praktik pendidikan yang hidup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi living hadits dalam konteks pendidikan anak dilakukan melalui tiga dimensi utama: kurikuler, kultural, dan interpersonal. Nilai-nilai yang dihidupkan dari hadits, seperti kasih sayang (rahmah), konsistensi (istiqamah), keteladanan (uswah), dan pembiasaan (ta‘wīd), menjadi dasar dalam pembentukan karakter anak. Integrasi antara nilai-nilai hadits dan teori perkembangan anak kontemporer menghasilkan kerangka pendidikan Islam yang kontekstual dan relevan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis terhadap pengembangan ilmu pendidikan Islam yang mampu menjawab tantangan zaman tanpa tercerabut dari akar tradisi kenabian.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Alnashr, M. S., Zaenudin, Z., & Hakim, M. A. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam melalui Pembiasaan dan Budaya Madrasah. Islamic Review: Jurnal Riset Dan Kajian Keislaman, 11(2), 155–166. https://doi.org/10.35878/islamicreview.v11i2.504
Arfandi, K. (2021). Guru Sebagai Model dan Teladan dalam Meningkatkan Moralitas Siswa. Edupedia, 6(1). https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/edupedia/article/view/1258/999
Azis, A. (2017). Humanisme dalam Pendidikan Islam: Konsepsi Pendidikan Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 5(1), 94. https://doi.org/10.15642/jpai.2017.5.1.94-115
Bull, R. L. (2019). Islamic Higher Education in Indonesia: Continuity and Conflict. Palgrave Macmillan.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Writing Center Talk over Time. Sage Publications. https://doi.org/10.4324/9780429469237-3
Hafid, A. N., & Hania, N. (2024). Hadis dan Kurikulum Pendidikan: Menganalisis Relevansi Ajaran Rasulullah Dalam Pengembangan Materi Pembelajaran. Ambarsa : Jurnal Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.59106/abs.v4i2.191
Hariyanto, W. (2024). Analisis Metode Pembelajaran dalam Hadist : Implementasi dan Relevansinya dalam Pendidikan Modern. Jurnal Staika: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 7(2), 130–138. https://doi.org/10.62750/staika.v7i2.116
Ismail, S. G. (2013). Implementasi Pendidikan Profetik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 5(2), 299–324.
Jamal, J., Najiha, I., Saputri, S. N., Hasbiyallah, H., & Tarsono, T. (2023). Menumbuhkan Sikap Sosial melalui Pembelajaran Project Based Learning pada Pendidikan Agama Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7834–7841. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2489
Kurzman, C. (2002). Modernist Islam 1840-1940. Oxford University Pres.
M.B., A. B. F. (2019). Metodologi Pengembangan Living Hadits dalam Pendidikan Islam. JPA, 20(1), 142–159. https://ejournal.uinsaizu.ac.id/index.php/jpa/article/view/2773
Maskur, Sulthon, M., Musahadi, & Suherman, E. (2023). Pentingnya Kontekstualisasi Matan Hadist Menggunakan Metode Hermeneutika. Jurnal Ilmiah Al-Muttaqin, 8(2), 19–24. https://doi.org/10.37567/al-muttaqin.v8i2.1711
Masruri, E. M. H. (2023). Urgensi dan Implementasi Living Hadis Dalam Pendidikan Agama Islam : Studi Kasus di MAN 1 Cilacap. Shibghoh: Prosiding Ilmu Kependidikan UNIDA Gontor, 2, 459–467. https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/shibghoh/article/view/11012
Mayring, P. (2014). Qualitative Content Analysis: Theoretical Foundation, Basic Procedures and Software Solution. In Klagenfurt. Gesis Leibniz Institut. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-395173
Mukminin, M. A., & Wahyudi Rhamadan. (2024). Kontekstualisasi Hadis Tarbawi Tentang Pengetahuan dan Akhlak Dalam Pendidikan Islam Modern. Gahwa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 62–79. https://doi.org/10.61815/gahwa.v2i2.401
Muslem. (2022). Hakikat Metodologi Targhib dan Tarhib. Jurnal Ikhtibar Nusantara Vol, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.62901/j-ikhsan.v1i2.10
Nata, A. (2012). Hadis Tarbawi: Kajian Hadis-hadis Pendidikan. Kencana.
Neliwati, N., Putri, H. D., Hasibuan, P. A. S., & Rifqi, M. F. (2023). Kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Proses Pembelajaran untuk Mengembangkan Kurikulum 2013. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1673–1677. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1695
Prasetiowati, T., Rusdiyani, I., & Fadlullah. (2023). Pengembangan Modul Al-Quran Hadits Menggunakan Canva pada Materi Keseimbangan Hidup Dunia dan Akhirat. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 8(1), 137. https://journal.uir.ac.id/index.php/althariqah/article/view/12207
Putri, H. A., & Nursholichah, K. U. (2024). Implementasi Living Hadist dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di TK Annur 2 Yogyakarta. 11, 159–170.
Qudsy, S. Z. (2016). Living Hadis: Genealogi, Teori, Dan Aplikasi. Jurnal Living Hadis, 1(1), 180. https://doi.org/10.14421/livinghadis.2016.1073
Raharjo, F. F., & Faizin, M. N. (2018). Living Hadits di MA (Madrasah Aliyah) Darussalam Depok Sleman Yogyakarta. Misykat, 03(2), 185–204. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/misykat/article/view/2237
Rahman, F. (1982). Islam and Modernity: Transformation of an Intellectual Tradition. University of Chicago Press.
Riansyah, I. R. (2024). Pengaruh Dukungan Sosial terhadap Kesejahteraan Psikologi pada Mahasiswa. Indonesian Journal of Business Innovation, Technology and Humanities (IJBITH), 1(1). https://journal.drafpublisher.com/index.php/ijith/article/view/184
Rifki, M., Sauri, S., Abdussalam, A., Supriadi, U., & Parid, M. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter melalui Metode Keteladanan Guru di Sekolah. Jurnal Basicedu, 7(1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4274
Rusnadi, & Hafidhah. (2019). Nilai Dasar dan Moralitas Kepemimpinan Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2). https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-06
Safitri, Y., Asmuri, Darimus, & Hasibuan, N. H. (2025). Kebijakan Pendidikan Islam di Sekolah Terpadu. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 3(1), 780–790. https://doi.org/https://doi.org/10.57235/ijedr.v3i1.4952
Sahri, S. (2022). Membangun Nilai Karakter Religius Melalui Aktivitas Keagamaan di MTs Al Yakin Pungpungan. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.32699/paramurobi.v5i2.3315
Umami, M. (2018). Penilaian Autentik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 222–232. https://doi.org/10.24090/jk.v6i2.2259
Wathano, N. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Melalui Budaya Sekolah di SMKN 41 Jakarta. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 19(2), 47–77. https://doi.org/10.37216/tadib.v19i2.478
Yana, H. H., Jamil, M. A., Arkanudin, A., Mubaidilah, A., & Nawawi, M. L. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kompetensi Spiritual Siswa melalui Pendidikan Agama Islam: Pendekatan Fenomenologis. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3184