Implementasi Deep Learning Mindful Learning Terhadap Literasi Numerasi Siswa Kelas 4 SD Negeri Karangsono 3
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebaruan dari implementasi pembelajaran berbasis integrasi Deep Learning dan Mindful Learning serta pengaruhnya terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas IV SD Negeri Karangsono 3. Integrasi ini menggabungkan struktur kognitif piramida pembelajaran mendalam dengan elemen regulasi emosi dan kesadaran penuh siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental jenis one-group pretest-posttest design terhadap sampel 35 siswa. Teknik pengumpulan data utama dilakukan melalui angket respons implementasi pembelajaran yang mengukur indikator keterlibatan aktif, fokus, dan pemahaman numerasi fungsional dalam kehidupan sehari-hari. Data dianalisis secara statistik menggunakan uji kelayakan instrumen dan deskriptif persentase pada program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Deep Learning dan Mindful Learning secara teoretis dan empiris meng-cover penguatan literasi numerasi siswa secara signifikan, terbukti dari perolehan persentase respons sebesar 88,14% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Melalui pendekatan terintegrasi ini, siswa tidak hanya mampu menembus pemahaman konseptual matematika yang mendalam (deep thinking), melainkan juga memiliki ruang ekologis-mental yang tenang (mindfulness) untuk memecahkan problem numerasi kontekstual serta mengecek kembali jawaban mereka secara reflektif. Simpulan penelitian menegaskan bahwa sinergi ini menjadi alternatif inovasi pembelajaran yang efektif dan berpusat pada siswa di sekolah dasar.
Article Details
References
Anwar, C., Munir, M. S., Muharram, M. S., & Rozaq, M. M. N. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 4(4), 213–229. https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i4.3780
Aryanto, S., Amelia, D., Anggraeni Maharbid, D., Gumala, Y., & Jhan Gildore, P. E. (2022). Pembelajaran Literasi Dan Numerasi Melalui Deep Learning: Pendekatan Transformasional Di Sekolah Dasar. Journal of Professional Elementary Education, 4(1), 1–120. https://doi.org/10.46306/jpee.v4i1
Awal Nur, M., Marsuki, A., & Jafat, M. I. (2026). Analisis Tingkat Ketekunan Belajar Matematika Siswa Kelas Tinggi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 5, 91–102. https://doi.org/10.56855/jpsd
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi Di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Education Journal), 3, 93.
Fatihah, H., Mulyadi Nugraha, D., & Melinda, C. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning: Sebuah Kajian Literatur Pembelajaran Meaningful, Joyful dan Mindful. SOSIO RELIGI: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 23(2), 17–24. https://doi.org/10.17509/sosioreligi.v23i2
Fatihah, H., Mulyadi Nugraha, D., Melinda, C., Sriwijaya, U., & Ilir, O. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning: Sebuah Kajian Literatur Pembelajaran Meaningful, Joyful dan Mindful. SOSIO RELIGI: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 17–24. https://doi.org/10.17509/sosioreligi.v23i2
Fau, J. F., Mendrofa, K. J., Wau, M., & Waruwu, Y. (2023). Pendidikan Jendela Dunia. JIPMAS : Jurnal Visi Pengabdian Kepada Masyarakat, 04, 69–77. https://ejournal.uhn.ac.id/index.php/pengabdian
Fitriani, A., & Santiani. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 2, 50. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Hartatik, R., Herni, S., Cholis, N., AM, I. A., & Restian, A. (2025). Implementing Deep Learning To Enhance Students’ Literacy And Numeracy Skills. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 14(4). https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
Iriawan, S. B., Hartati, T., & Robandi, B. (2025). Implementation of the Deep Learning Approach in Elementary School Mathematics Learning. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(4), 6372–6385. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i4.8834
Luthfiyah, H., Nusantara, T., Faizah, S., & Kusumaningrum, S. R. (2025). ELSE (Elementary School Education Journal) The Implementation of Deep Learning to Improve the Effectiveness and Quality of IPAS Learning in Elementary School. ELSE (Elementary School Education Journal), 9(2), 293–301. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pgsd
Mubarok, H., Sofiana, N., Kristina, D., & Rochsantiningsih, D. (2022). Meaningful Learning Model: The Impact on Students’ Reading Comprehension. Journal of Educational and Social Research, 12(1), 346–354. https://doi.org/10.36941/jesr-2022-0027
Mulya Tedja, R., Arifin, M., & Shevilia Agustian, E. (2023). Analisis Korelasi Usia Pesawat Airbus A320-200 Terhadap Jumlah Korosi Yang Timbul Menggunakan Metode Korelasi Pearson Product Moment. Jurnal Teknologi Kedirgantaraan. https://doi.org/10.35894/jtk.v8i2.83
Muthmainnah, A., Dwi Pertiwi, A., & Rustini, T. (2023). Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(4), 41–48. https://doi.org/10.5281/zenodo.7677116
Nafi’ah, J., & Faruq, D. J. (2025a). Conceptualizing Deep Learning Approach in Primary Education: Integrating Mindful, Meaningful, and Joyful. Journal of Educational Research and Practice, 3(2), 225. https://doi.org/10.70376/jerp.v3i2.384
Nafi’ah, J., & Faruq, D. J. (2025b). Conceptualizing Deep Learning Approach in Primary Education: Integrating Mindful, Meaningful, and Joyful. Journal of Educational Research and Practice, 3(2), 225. https://doi.org/10.70376/jerp.v3i2.384
Nurrahmadani, A., & Purnomo, H. (2025). Potensi Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Numerasi di Kelas 4 Sekolah Dasar. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2a), 86–92. https://jurnal.educ3.org/index.php
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–15. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Rahayu, S., Program, W., Pendidikan, S., Kesehatan, J., & Rekreasi, D. (2022). Pengembangan Skala Likert Untuk Mengukur Sikap Terhadap Penerapan Penilaian Autentik Siswa Sekolah Menengah Pertama. Aswaja, 3(2), 57–76.
Rahma Dewi, A., Eka Wati Maily, M., Nur Cahyani Safitri, F., Nor Zaitunnah, P., & Laili Mala, Z. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran MI Tinjauan Literatur Dalam Meaningful Learning Dan Joyful Learning. Jurnal Kepemimpinan & Pengurusan Sekolah, 10(2), 584–592. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.580
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Yuliana Latif, E., Idrus, R., & Ayu Perdana, C. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Deep Learning pada Siswa Kelas IV SD Negeri 103 Kalosi. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(1), 73–84.
Yuliana Latif, E., Idrus, R., Ayu Perdana, C., Author, C., & Negeri, S. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Deep Learning pada Siswa Kelas IV SD Negeri 103 Kalosi. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8, 73–84.
Zibar Parisu, C. L. (2025). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(1).