Pengaruh Model Interactive Read Aloud Berbantuan Video Read-Aloud Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas III SD
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model interactive read aloud berbantuan video read-aloud terhadap keterampilan menyimak siswa kelas III SDN 02 Benteng. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 62 siswa yang terdiri dari kelas IIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas IIIB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan menyimak. Analisis data mencakup uji statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen mencatat peningkatan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji hipotesis Independent Sample T-test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.014 (<0.05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan model interactive read aloud berbantuan video read-aloud terhadap keterampilan menyimak siswa. Model interactive read aloud mampu mendorong keterlibatan aktif siswa melalui menyimak dengan fokus, berdiskusi, dan menjawab pertanyaan, terkait memperdalam pemahaman isi teks. Penggunaan media video juga memberikan pengalaman belajar yang menarik dan bermakna melalui perpaduan audiovisual, sehingga membantu siswa mengidentifikasi unsur-unsur cerita. Dengan demikian, model interactive read aloud berbantuan video read-aloud dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa sekolah dasar.
Article Details
References
Abraham, S. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3800/http
Apriyani, Fajra, R., Rakhman, P. A., & Sultan, A. (2025). Analisis Keterampilan Menyimak Pada Peserta Didik Kelas IV di SDN Banjar Agung 2. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(April), 1722–1728.
Aryani. (2021). Media audio visual untuk keterampilan menyimak siswa. Seminar Nasional Pendidikan, 266–270.
Ashila, L., Prasetyo, T., & Rahayu, W. R. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar |, 3(2024), 231–239. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i2.1279
Barrentine, J. S. (1996). Engaging with Reading through Interactive Read Aloud. International Reading Association, 50(1), 36–43.
Ceyhan, S., & Yıldız, M. (2021). The Effect of Interactive Reading Aloud on Student Reading Compre- hension , Reading Motivation and Reading Fluency *. International Electronic Journal of Elementary Education, 13(4), 421–431. 10.26822/iejee.2021.201
Diah, L., Priyantini, E., & Yusuf, A. (2020). The Influence of Literacy and Read Aloud Activities on the Early Childhood Education Students ’ Receptive Language Skills. Journal of Primary Education, 9(3), 295–302. https://doi.org/10.15294/jpe.v9i3.39216.
Fara. (2023). Interactive Read Aloud as An Effort to Improve Foreign Language Skills at Early Age. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(2006), 603–610. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2776
Firman, S., & Bancong, H. (2024). Studi Literatur : Analisis Penggunaan Media Video pada Mata Pelajaran IPA di SD. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 42–52. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80643
Fuada, S. (2021). Read Aloud Video Sebagai Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di TK Aisyiyah Sidoharjo-Wonogiri. International Journal Of Community Service Learning, 5(2), 151–161. http://dx.doi.org/10.23887/ijcsl.v5i2
Hamid. (2019). Berbagai Metode Mengajar Guru dalam Proses Pembelajaran. AKTUALITA Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 9(Desember), 1–16.
Handayani. (2025). Problematika Pembelajaran Bahasa Indonesia Keterampilan Menyimak Sekolah Dasar (SD). Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 863–871.
Hikmiyyah, A., & Tabi, A. (2024). Keterlibatan Guru dalam Menumbuhkan Keterampilan Menyimak Anak Usia Dini. Seminar Nasional Pendiidikan Anak Usia Dini, 437–445.
Husna, R., Nahdi, K., Hamdi, Z., Husni, M., & Hamzanwadi, U. (2023). Kesulitan Analitik Aspek Menyimak Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 4(2), 167–172. https://doi.org/10.30595/jrpd.v4i2.14900
Jasminawati. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Multiliterasi terhadap Keterampilan Menyimak dan Berbicara Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(6), 5719–5729. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i6
Lathipatud, T., Niasari, C., & Umar, I. A. (2024). Exploring Interactive Read Aloud Literacy Learning and Quality Books in the Merdeka Curriculum. RESEARCH ARTICLE, 13(2), 306–319. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i2.1718
Magdalena, I., Ulfi, N., Awaliah, S., & Tangerang, U. M. (2021). Analisis Pentingnya Keterampilan Berbahasa Pada Siswa Kelas IV di SDN Gondrong 2. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 243–252.
Niken. (2025). Pengaruh Penggunaan Model Membelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Menyimak Bahasa Indonesia Peserta Didik Kelas V SD Negeri 1 Way Kandis. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 214–215.
Ningtias, A. I., Ahmad, A., Fretysia, M., Destari, M., Septiani, T., & Widiastuti, W. (2024). Pengaruh Model Paired Story Telling Berbantuan Media Aplikasi Dora (Dongeng Nusantara) Terhadap Keterampilan Menyimak Dongeng Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 229–238.
Nurahlina, N., & Aprilia, A. (2025). Analisis Peran Pengalaman Belajar dalam Membangun Memori Jangka Panjang pada Siswa Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1750–1758. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.746 ARTICLE
Nurmaya, S. A., & Adawiyah, R. (2025). Pengaruh Interactive Read Aloud Berbantuan Literacy Cloud Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Kolaborasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol., 14(1), 591–604.
Nurmayani. (2023). Pengaruh Model Kooperatif Teknik Paired Storytelling terhadap Kemampuan Menyimak Cerita Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 7266–7273.
Paivio, A. (1991). Dual coding theory: Retrospect and current status. Canadian Journal of Psychology / Revue Canadienne de Psychologie, 45(3), 255–287.
Rahimi, F. (2019). The Effect of Interactive Read-alouds on Language Learners ’ Development of Writing Skill. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 8(3), 5–11. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijalel.v.8n.3p.5
Rahmayani, Sila Angraini, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Peningkatan Keterampilan Menyimak Peserta Didik dengan Menggunakan Model Discovery Learning pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 01–19. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i3.790
Retnawati, H., Rafi, I., Aljura, A. N., & Apino, E. (2025). Desain Penelitian (Issue July). Yogyakarta: UNY Press.
Rokmanah. (2023). Pentingnya Keterampilan Berbahasa Indonesia Pada Kegiatan Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(5), 829–842.
Sampei. (2025). Pengaruh Media Audio-Visual terhadap Kemampuan Menyimak Cerita Siswa di SDI Sikumana 3. Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, Dan Kesehatan, 1(2), 265–278.
Sandy. (2021). Pelatihan video-book interactive read-aloud sebagai media literasi digital anak-anak. COMMUNITY EMPOWERMENT, 6(12), 2294–2302. 10.21070/ijemd.v20i2.903
Subakti, H. (2023). Analisis Keterampilan Menyimak Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar Kota Samarinda. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2536–2541. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.4845
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supartini, T. A., Pudyaningtyas, A. R., & Dewi, N. K. (2019). Mengembangkan Keterampilan Menyimak Melalui Kegiatan Bercerita Dengan Big Book Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 7(2), 113. https://doi.org/10.20961/kc.v7i2.36369
Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, II(1), 43–48.
Syaadah, R., Al, M. H., Ary, A., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2022). Pendidikan Formal, Pendidikan Non Formal, dan Pendidikan Informal. PEMA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 125–131.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. MA: Harvard University Press.
Widyantara. (2020). Penggunaan Media Youtobe Sebelum dan Saat Pandemi Covid-19 Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2), 113–122.
Zulkifli. (2022). Pengaruh Metode Reading Aloud Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Terhadap Keterampilan Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa. Jurnal Guru Membangun, 41(2), 79–92.