Progressive of Cognitive and Ability

Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran dan Pembiasaan Karakter di Sekolah Dasar

2026-05-01T06:31:16+00:00

Tujuan – Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran dan praktik pembiasaan karakter terhadap prestasi belajar siswa di dua sekolah dasar dengan karakteristik kelembagaan yang berbeda, yaitu SD Islam Sabilul Khoir sebagai sekolah swasta Islam dan SD Negeri Pendem 01 sebagai sekolah negeri di Kota Batu. Penelitian ini juga mencakup analisis komparatif terhadap hasil di kedua lembaga tersebut.

Metodologi – Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksplanatori-komparatif. Dengan teknik total sampling, sebanyak 130 siswa kelas IV dan V dilibatkan sebagai responden, terdiri atas 59 siswa dari SD Islam Sabilul Khoir dan 71 siswa dari SD Negeri Pendem 01. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert yang terdiri atas 77 butir pernyataan dan nilai rapor semester. Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda, uji-t berpasangan dan independen, uji-F, serta koefisien determinasi dengan bantuan SPSS 25.

Temuan – Model pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa (t = 4,695; Sig. = 0,000; β = 0,385). Pembiasaan karakter menunjukkan pengaruh positif yang lebih kuat (t = 6,294; Sig. = 0,000; β = 0,428; Beta = 0,485). Secara simultan, kedua variabel prediktor mampu menjelaskan 61,1% variasi prestasi belajar siswa (F = 99,824; Sig. = 0,000; R² = 0,611). Selain itu, terdapat perbedaan signifikan antar sekolah pada seluruh variabel yang diteliti, dengan hasil yang lebih unggul pada SD Islam Sabilul Khoir.

Kebaruan – Dengan membandingkan secara simultan model pembelajaran dan pembiasaan karakter pada sekolah dasar Islam swasta dan sekolah dasar negeri, penelitian ini menunjukkan bahwa pembiasaan karakter merupakan prediktor prestasi belajar yang lebih kuat (Beta = 0,485) dibandingkan model pembelajaran (Beta = 0,312). Temuan ini menawarkan kerangka komparatif berbasis empiris yang masih jarang ditemukan dalam penelitian pendidikan dasar di Indonesia.

Signifikansi – Temuan penelitian ini bermanfaat bagi kepala sekolah, guru, dan pembuat kebijakan pendidikan dalam merumuskan strategi berbasis bukti yang mengintegrasikan desain pembelajaran dengan program pembiasaan karakter secara sistematis guna meningkatkan mutu hasil pendidikan dasar.

Masjid Tuha Indrapuri as an Open History Laboratory: A Qualitative Study of Heritage Site Utilization in Inquiry-Based Islamic History Education at the Higher Education Level

2026-04-18T06:42:04+00:00

Purpose – This study examines the utilization of Masjid Tuha Indrapuri as an open history laboratory in inquiry-based Islamic history education at the higher education level in Aceh, Indonesia, with the aim of developing a replicable conceptual model for heritage site-based learning.

Methodology – A descriptive qualitative design with an embedded case study strategy was employed over eight months (March–October 2024). Data were collected through passive participant observation (10 sessions), in-depth interviews with six lecturers, 24 purposively selected students, two site managers, and one local historian, alongside document analysis. Trustworthiness was established through source triangulation, methodological triangulation, and member checking. Data saturation was confirmed at the point of theoretical redundancy across participant groups.

Findings – The site's tri-layered historical complexity generates authentic open questions that catalyse historical inquiry. A structured three-phase inquiry model qualitatively indicated enhanced critical thinking and historical reasoning among students. Key constraints include limited bilingual interpretive infrastructure, insufficient site-based pedagogical competency, logistical barriers, and the absence of formal academic visitation protocols. Identified benefits encompass strengthened historical consciousness, higher-order historical thinking, reinforced Islamic identity, and foundational research competencies.

Novelty – A four-component conceptual model integrating site potential, pedagogical design, facilitator competency, and institutional support is proposed as a replicable framework for Islamic heritage site-based learning with contemporary inquiry-based pedagogy and explicit institutional enabling conditions.

Significance – This study benefits history educators, heritage site managers, institutional policymakers, and curriculum developers seeking to integrate cultural heritage into higher education pedagogy across Indonesia and beyond.

Strategi Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

2026-05-01T07:27:45+00:00

Tujuan - Penelitian ini bertujuan mengkaji manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi siswa di UPT SDN 126 dan UPT SDN 123 Gresik, dengan memusatkan perhatian pada tiga dimensi: perencanaan program unggulan, pengorganisasian dan pendayagunaan sumber daya, serta mekanisme evaluasi dan pengendalian.

Metode - Pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus multi-situs digunakan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap empat kelompok informan, observasi partisipatif, serta telaah dokumen selama 14–18 April 2025. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan metode.

Temuan - Hasil penelitian mengungkapkan tiga hal pokok. Pertama, kedua kepala sekolah menjalankan perencanaan berbasis data Rapor Pendidikan dan analisis kesenjangan dengan sasaran berprinsip SMART secara partisipatif. Kedua, pengorganisasian sumber daya dilaksanakan melalui penempatan guru berbasis kompetensi, pengembangan profesional terstruktur, alokasi 15–20% dana BOS, dan kemitraan eksternal aktif. Ketiga, sistem pemantauan berjenjang mingguan, bulanan, dan semesteran diterapkan berlandaskan Rapor Pendidikan, disertai tindak lanjut kolaboratif dan mekanisme penghargaan konsisten. Seluruh sepuluh dimensi menunjukkan konsistensi lintas tiga sumber data.

Kebaruan - Penelitian ini menawarkan model manajemen kepala sekolah adaptif-kontekstual yang memadukan siklus POAC, prinsip SMART, dan pengambilan keputusan berbasis data dalam konteks sekolah dasar Indonesia, sehingga memperkaya teori kepemimpinan instruksional dengan dimensi empiris lokal.

Signifikansi - Penelitian ini berkontribusi secara teoretis dan praktis dalam pengembangan manajemen sekolah dasar. Secara teoretis, penelitian ini memperkuat konsep bahwa peningkatan prestasi siswa perlu didukung oleh manajemen kepala sekolah yang berorientasi pada tindak lanjut. Secara praktis, temuan penelitian dapat menjadi acuan dalam merancang program unggulan, mengoptimalkan sumber daya, serta membangun sistem evaluasi yang terukur dan kontekstual.

Kajian Kritis Implementasi Manajemen Strategis dalam Peningkatan Mutu Sekolah melalui Program Adiwiyata

2026-05-01T07:24:07+00:00

Tujuan – Kajian ini bertujuan menelaah secara kritis penerapan manajemen strategi dalam rangka peningkatan mutu sekolah melalui Program Adiwiyata. Dalam perspektif kajian ini, manajemen strategi dimaknai sebagai suatu rangkaian proses yang mencakup tahapan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, hingga penilaian kebijakan guna mewujudkan sasaran kelembagaan secara optimal dan berkesinambungan.

Metodologi – Desain penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan memusatkan perhatian pada dinamika perumusan serta pelaksanaan strategi di satuan pendidikan, melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen di UPT SMP Negeri 5 Gresik.

Temuan – Tahapan perencanaan strategi dilaksanakan secara terstruktur dengan melibatkan partisipasi aktif berbagai pihak serta berpijak pada analisis SWOT dan pemetaan kebutuhan. Visi lingkungan hidup dilebur ke dalam visi utama sekolah. Strategi dituangkan dalam RKJM, RKT, dan RKAS, didukung kebijakan 3R, pembatasan plastik, dan revegetasi. Hambatan meliputi keterbatasan sumber daya, rendahnya kesadaran ekologis, dan kesenjangan kompetensi guru.

Kebaruan – Penelitian ini mengisi kekosongan literatur mengenai manajemen strategis pasca-akreditasi Adiwiyata dan menghadirkan model konseptual yang teruji secara empiris dalam konteks Pendidikan Lingkungan Hidup.

Signifikansi – Penelitian ini bermanfaat bagi kepala sekolah, pengelola pendidikan, dan peneliti yang ingin meningkatkan mutu dan keberlanjutan Program Adiwiyata, terutama di kawasan industri.

Manajemen Strategi Kepala Sekolah Berbasis Analisis SWOT dan Rapor Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan

2026-05-01T07:29:37+00:00

Tujuan - Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan

Metodologi - Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam. Fokus penelitian meliputi analisis lingkungan strategis, perumusan visi dan misi, transformasi strategi ke dalam program kerja, serta model manajemen strategi yang diterapkan.

Temuan - Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan manajemen strategi secara sistematis melalui tahapan analisis, perumusan, implementasi, dan evaluasi. Analisis lingkungan dilakukan menggunakan pendekatan SWOT yang didukung oleh data Rapor Pendidikan, dengan mempertimbangkan faktor internal dan eksternal secara komprehensif. Perumusan visi, misi, dan tujuan strategis dilakukan secara partisipatif dengan melibatkan stakeholder dan diselaraskan dengan kebijakan pendidikan. Implementasi strategi diterjemahkan ke dalam program kerja melalui dokumen perencanaan formal seperti RKS dan RKAS, dengan pendekatan yang fleksibel namun terukur. Evaluasi dilakukan secara berkala menggunakan indikator mutu yang mencakup aspek literasi, numerasi, karakter, kualitas pembelajaran, dan pemerataan pendidikan.

Kebaruan - Temuan penelitian menunjukkan bahwa model manajemen strategi kepala sekolah bersifat adaptif dan integratif, dengan mengombinasikan pendekatan partisipatif, kolaboratif, top-down, dan berbasis data. Keberhasilan strategi dipengaruhi oleh kepemimpinan yang adaptif, budaya mutu, serta keterlibatan stakeholder, meskipun masih terdapat tantangan dalam konsistensi implementasi dan keterbatasan sumber daya.

Signifikansi – Penelitian ini bermanfaat bagi kepala sekolah, pengelola pendidikan, dan peneliti yang ingin meningkatkan mutu dan keberlanjutan berbasis analisis SWOT dan rapor pendidikan.

Efektivitas Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Penguatan Kompetensi Guru TK: Kajian atas Pola, Gaya, dan Faktor Pendukung Kepemimpinan

2026-05-01T07:26:06+00:00

Tujuan - Tulisan ini menelaah tiga pokok persoalan: bagaimana pola kepemimpinan manajerial kepala sekolah dalam mendorong peningkatan kompetensi guru, seperti apa corak gaya kepemimpinan yang dijalankan, serta faktor-faktor apa saja yang ikut membentuk efektivitas kepemimpinan tersebut. Penelitian dilaksanakan di dua lembaga TK di Kecamatan Wringinanom, Kabupaten Gresik, yakni TK DWP Sumengko dan TK Islam Unggulan At Tawfiq.

Metodologi - Kajian ini berpijak pada paradigma kualitatif dengan rancangan studi kasus multi-situs yang bersifat deskriptif-komparatif. Data dikumpulkan melalui empat jalur, yaitu wawancara mendalam, pengamatan lapangan secara partisipatif, telaah dokumen kelembagaan, dan kuesioner skala Likert sebagai data pendukung. Proses analisis mengacu pada model interaktif Miles dan Huberman (2014) yang meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan, dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber.

Temuan - Di TK DWP Sumengko, kepala sekolah menerapkan pola manajemen yang lebih bersifat personal dan informal, dengan perolehan skor kepuasan guru rata-rata 3,40 (Cukup) serta gaya kepemimpinan demokratis-situasional (skor 3,88). Berbeda dengan itu, TK Islam Unggulan At Tawfiq menghadirkan sistem manajemen yang jauh lebih terstruktur dan terdokumentasi, dengan rerata skor 4,76 (Sangat Baik) dan gaya kepemimpinan transformasional-partisipatif bernilai Islam (skor 4,90).

Kebaruan - Dari kajian ini lahir sebuah model kepemimpinan manajerial yang adaptif dan kontekstual untuk satuan PAUD, yang menyempurnakan kerangka POAC konvensional dengan memasukkan empat dimensi tambahan: analisis kebutuhan pelatihan berbasis data (TNA), formalisasi rencana tindak lanjut supervisi (RTL), penguatan komunitas belajar internal, serta penghayatan nilai-nilai transendental dalam proses motivasi transformasional.

Signifikansi - Temuan dalam penelitian ini berguna sebagai acuan praktis bagi kepala sekolah TK dalam menyusun sistem pembinaan kompetensi guru yang lebih terarah, serta menyumbangkan data empiris bagi Dinas Pendidikan Kabupaten Gresik sebagai landasan penyusunan standar minimal pembinaan profesionalisme guru PAUD.