Kesiapan Adaptasi Sosio-Pedagogik Calon Guru Pedalaman Papua: Analisis Peta Konseptual Semantik Efektivitas Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP)
Isi Artikel Utama
Abstrak
Tantangan terbesar pendidikan dasar di daerah terluar dan pedalaman bukan semata pada infrastruktur fisik, melainkan pada ketidaksesuaian sosiologis antara bahan ajar dengan realitas kultural peserta didik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengintervensi kesiapan adaptasi calon pendidik (mahasiswa PGSD) dalam menghadapi tantangan mengajar di pedalaman Papua melalui pelatihan Buku Paket Kontekstual Papua (BPKP). Kegiatan ini melibatkan 61 mahasiswa program studi PGSD Universitas Cenderawasih. Evaluasi program menerapkan metode campuran (mixed-method), memadukan pengukuran statistik deskriptif (pre-test/post-test) dan analisis kualitatif komputasional menggunakan perangkat lunak LONTAR. Hasil evaluasi kognitif menunjukkan peningkatan pemahaman yang konsisten dari Mean 3,87 (SD=1,02) menjadi 4,57 (SD=0,50), diiringi skor kebermanfaatan 4,90 dari 5,00. Analisis Concept Mapping (Peta Konseptual Semantik) berbasis algoritma N-Grams pada LONTAR mengonfirmasi adanya keterkaitan leksikal yang sangat kuat antara konsep kesiapan mengajar dengan wilayah pedalaman. Jejak audit kualitatif memvalidasi bahwa BPKP berpotensi mentransformasi kecemasan geografis menjadi resiliensi pedagogik. Inovasi sosiologis ini diindikasikan mampu membekali calon guru dengan kerangka kerja kontekstual yang esensial sebelum mereka ditempatkan di sekolah-sekolah terpencil.
Rincian Artikel
Referensi
Ananta, A., Utami, D. R. W. W., & Handayani, N. B. (2016). Statistics on Ethnic Diversity in the Land of Papua, Indonesia. Asia & the Pacific Policy Studies, 3(3), 458–474. https://doi.org/10.1002/app5.143
Casillas, M., Brown, P., & Levinson, S. C. (2020). Early language experience in a Papuan community. Journal of Child Language, 48(4), 792–814. https://doi.org/10.1017/s0305000920000549
Chao, S. (2018). In the Shadow of the Palm: Dispersed Ontologies among Marind, West Papua. Cultural Anthropology, 33(4), 621–649. https://doi.org/10.14506/ca33.4.08
Elmslie, J. (2017). The Great Divide: West Papuan Demographics Revisited; Settlers Dominate Coastal Regions but the Highlands Still Overwhelmingly Papuan. Japan Focus, 15(17). https://doi.org/10.1017/s1557466017013274
Gabales, Y., Mariquit, C. M., Carba, K., Badonio, E. M., Cardeño, J., Abrenica, A. M., Velos, J., Tabanao, A., Pelegrino, R., Gallosa, M., Languita, J., Dagooc, C. M., Tapales, E., & Cabello, C. A. (2025). Remote Teaching Realities of Newly Hired Teachers: A Phenomenology. Psychology and Education A Multidisciplinary Journal, 42(9), 1217–1239. https://doi.org/10.70838/pemj.420902
Ginanjar, A. Y., Anisah, A. S., Munggaran, S. W., & Lestari, P. A. (2025). Authentic Assessment for Holistic Learning: Evaluating the Implementation of Formative Practices in Indonesian CBE Classrooms. Eduscape Journal of Education Insight, 3(3), 188–203. https://doi.org/10.61978/eduscape.v3i3.1013
Kurniati, K., Yunus, M., & Arief, A. S. (2026). Implementation And Optimization Strategies for Handling School Dropouts. Journal La Sociale, 7(2), 454–471. https://doi.org/10.37899/journal-la-sociale.v7i2.2576
Leba, S. M. R., Butarbutar, R., & Werang, B. R. (2021). Exploring the English Learning Strategies of an Indigenous Papuan Student of Indonesia. The Qualitative Report. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2021.4881
R, M. D., Samsuri, S., Malihatun, E., Morisson, B., Abdurrohman, A., Basyit, A., & Mad‘ali, M. (2025). Teachers’ motivation in developing quality learning in rural schools in Indonesia. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1597989
Raspatiningrum, L., Rubai’ah, S., Nugraha, R. S., Shodikin, R., & Gorni, R. L. (2025). Teacher Retention in Rural Indonesian Schools: An Interpretative Phenomenological Analysis of Career Disorientation and Commitment. Journal of Education and Teaching (JET), 6(3), 626–650. https://doi.org/10.51454/jet.v6i3.641
Sukristiningsih, S., & Sahid, S. (2022). EFL Teaching Material Development for Junior High Schools in Arfak Mountains Regency, West Papua. ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 5(2), 364–373. https://doi.org/10.34050/elsjish.v5i2.21709
Van Driel, M. et al. (2012a). Buku paket kontekstual Papua: Buku panduan guru bahasa Indonesia kelas 1, semester 1 (Edisi III). Yayasan Kristen Wamena.
Van Driel, M. et al. (2012b). Buku paket kontekstual Papua: Buku panduan guru bahasa Indonesia kelas 1, semester 2 (Edisi III). Yayasan Kristen Wamena.
Van Driel, M. et al. (2012c). Buku paket kontekstual Papua: Buku panduan guru bahasa Indonesia kelas 2 semester 1 (Edisi II). Yayasan Kristen Wamena.
Van Driel, M. et al. (2012d). Buku paket kontekstual Papua: Buku panduan guru bahasa Indonesia kelas 2 semester 2 (Edisi II). Yayasan Kristen Wamena.
Van Driel, M. et al. (2012e). Buku paket kontekstual Papua: Buku panduan guru bahasa Indonesia kelas 3 semester 1 (Edisi I). Yayasan Kristen Wamena.
Van Driel, M. et al. (2012f). Buku paket kontekstual Papua: Buku panduan guru bahasa Indonesia kelas 3 semester 2 (Edisi I). Yayasan Kristen Wamena.
Werang, B. R., Lewaherilla, E. D., & Irianto, O. (2016). The effect of teachers’ socioeconomic status on elementary schools’ life in Indonesia: An empirical study in the elementary schools of Merauke district, Papua. International Journal of Research Studies in Management, 6(1). https://doi.org/10.5861/ijrsm.2017.1657
Winarno, W., Muchtarom, M., & Fauziyah, H. (2024). Readiness and efforts of civics teachers in developing literacy and numeracy skills. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(4), 1209–1223. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i4.21425