Strategi Pemetaan dan Penanganan Anak Tidak Sekolah (ATS) untuk Mendukung Gerakan “Magelang Gumregah”
Isi Artikel Utama
Abstrak
Permasalahan Anak Tidak Sekolah (ATS) di Kabupaten Magelang menjadi tantangan serius dalam upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia, khususnya dalam mendukung gerakan "Magelang Gumregah". Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk melakukan pemetaan, validasi, serta intervensi terhadap ATS di Desa Banyuroto, Kecamatan Sawangan. Metode yang digunakan adalah Participatory Rural Appraisal (PRA) yang menitikberatkan pada keterlibatan aktif perangkat desa dan masyarakat sebagai subjek pemetaan. Tahapan kegiatan dimulai dengan validasi data sekunder melalui kunjungan lapangan (door-to-door) ke setiap dusun di wilayah Banyuroto guna mengidentifikasi ATS usia produktif dengan kriteria berusia maksimal 18 tahun, belum menikah, tidak bekerja tetap, dan tidak menempuh pendidikan di pesantren. Hasil pemetaan partisipatif mengkonfirmasi keberadaan 41 ATS yang tersebar di lima dusun, dengan konsentrasi tertinggi di Dusun Suwanting (21 anak). Berdasarkan data tersebut, tim melakukan intervensi melalui dua jalur: preventif dan penanganan. Jalur preventif diimplementasikan melalui sosialisasi kepada kelompok PKK dan Dasawisma serta program character building bagi siswa SDN 01 Banyuroto dan MI Al-Kautsar untuk meningkatkan motivasi melanjutkan sekolah hingga jenjang SMA. Jalur penanganan dilakukan melalui sesi diskusi literasi digital dan aktualisasi IPTEK bagi ATS guna membekali mereka dengan keterampilan adaptif. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pendekatan partisipatif mampu menghasilkan data ATS yang presisi sebagai basis kebijakan desa. Selain itu, kegiatan ini berhasil meningkatkan kesadaran kolektif masyarakat dan memotivasi siswa untuk mencegah timbulnya ATS baru di masa depan.
Rincian Artikel
Referensi
Azzahwa, V. D. S., & Cikusin, Y. (2025). IMPLEMENTASI KEBIJAKAN VERIFIKASI DAN VALIDASI DATA TERPADU KESEJAHTERAAN SOSIAL DALAM PROGRAM KELUARGA HARAPAN (STUDI PADA DESA PUJON LOR, KABUPATEN MALANG). Respon Publik, 19(9), 60–69.
Hudayana, B., Kutanegara, P. made, Setiadi, S., Indiyanto, A., Fauzanafi, Z., Nugraheni, M. D. F., Sushartami, W., & Yusuf, M. (2019). Participatory Rural Appraisal (PRA) untuk Pengembangan Desa Wisata di Pedukuhan Pucung, Desa Wukirsari, Bantul. Bakti Budaya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 3–16. https://doi.org/10.22146/bb.50890
Ido, I., Sawaludin, S., Fitriani, F., & Gunawan, S. (2024). Pemetaan Partisipatif Sebaran Sarana dan Prasarana Lingkungan di Desa Atowatu Kabupaten Konawe. Jurnal Ilmiah Pangabdhi, 10(2), 89–97.
Irfan, I., Tahir, M., & Nurhasanah, N. (2022). Strategi Pemerintah Desa dalam Meningkatkan Pendidikan Anak Putus Sekolah di Desa Pai Kecamatan Wera. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(01), 31–39.
Kurniawan, R. H., Lestari, E. S., Azizi, S. A., Pranoto, T. A., Aza, M. A., Fuad, F., Latifah, S., Kustiana, M., Mubaroh, S., & Aulia, L. S. (2022). Problematika Anak Tidak Sekolah (ATS) sebagai Faktor Pemicu Kemiskinan Ekstrim dan Stunting. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 70–74.
Lini, L. S. S., Karebungu, F., & Soputan, G. (2021). Analisis anak putus sekolah tingkat SMP di Desa Lemoh Timur. JIPSINDO, 8(2), 165–182.
Mahuda, I., Layli, D. A., Alfianti, R., & Abizar, M. A. (2022). Penanaman Kesadaran Pentingnya Pendidikan dan Motivasi Belajar sebagai Upaya Pencegahan Putus Sekolah bagi Siswa SDN Lemah Abang. Jubaedah: Jurnal Pengabdian Dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education), 2(2), 144–151.
Malin, H. & S. (2020). Cross-Sector Collaboration to Support College and Career Readiness in an Urban School District. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education,.
Masithoh, R. F., Basri, B., Pramesti, D. A., & Iftitah, S. N. (2020). Peningkatan Kesehatan Diri dan Peduli Lingkungan Melalui Pemberdayaan Perempuan Dalam Menciptakan Kampung Teduh (Tematik, Terpadu Dan Hijau) di Kelurahan Kedungsari Magelang Utara. Jurnal Pengabdian Masyarakat Karya Husada (JPMKH), 2(2), 21–27.
Ningsih, P. O. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter anak di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2), 443–458.
Nurhaliza, S. F. & S. (2025). Narrative of school dropouts in rural areas: A systematic review. Multidisciplinary Reviews. .
Pradiani, T. (2018). Pengaruh Sistem Pemasaran Digital Marketing Terhadap Peningkatan Volume Penjualan Hasil Industri Rumahan. Jurnal Ilmiah Bisnis Dan Ekonomi Asia, 11(2), 46–53. https://doi.org/10.32812/jibeka.v11i2.45
Pramesti, D. A., Rusdjijati, R., Manan, O. R. Al, & Hidayat, I. W. (2019). PPDM Guna Mewujudkan Desa Mandiri Herbal Berbasis Masyarakat Yang Berkelanjutan di Desa Growong, Tempuran, Magelang. Community Empowerment, 4(2), 41–47. https://doi.org/10.31603/ce.v4i2.3047
Purwatiningsih, A., & Suprojo, A. (2024). Implementasi Kebijakan UU No. 20 Tahun 2003 dalam Menangani Anak Putus Sekolah di Kota Malang. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik. E-Journal on-Line. Sumber: Https://Jurnal. Unitri. Ac. Id/Index. Php/Reformasi/Article/View/4784. Diakses Pada Tanggal, 30.
Samuel, R., & Burger, K. (2020). Negative life events, self-efficacy, and social support: Risk and protective factors for school dropout intentions and dropout. Journal of Educational Psychology, 112(5), 973–986. https://doi.org/10.1037/edu0000406
Shofwan, A. (2022). Studi Tentang penerapan character building di sekolah dan madrasah. Lifelong Education Journal, 2(1), 19–25.
Sinaturi, J. (2022). Strategi Pemberdayaan Anak Putus Sekolah Melalui Rumah Belajar dalam Mewujudkan Pendidikan Berkelanjutan di Desa Duria Kecamatan Lolofitu Moi Kabupaten Nias Barat.
Sulaeman, A., Bramasta, D., & Makhrus, M. (2023). Pemberdayaan masyarakat dengan pendekatan participatory rural appraisal (PRA). Jurnal Literasi Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(2), 87–96.
Taylor, T. P., & Pancer, S. M. (2007). Community service experiences and commitment to volunteering. Journal of Applied Social Psychology, 37(2), 320–345. https://doi.org/10.1111/j.0021-9029.2007.00162.x
Wyse, D., & Anders, J. (2019). Primary Education Curricula across the World: Qualitative and Quantitative Methodology in International Comparison. The SAGE Handbook of Comparative Studies in Education, 342–358. https://doi.org/10.4135/9781526470379