Analisis Penggunaan Literasi Multimodal Pada Contoh-Contoh Teks Buku Bahasa Indonesia Kelas IV SD
Main Article Content
Abstract
Tujuan – Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam penggunaan literasi multimodal pada buku teks Bahasa Indonesia kelas IV SD Kurikulum Merdeka, khususnya terkait interaksi antara elemen visual dan linguistik dalam membangun keutuhan pesan bagi siswa sekolah dasar.
Metode – Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan analisis semiotika sosial. Subjek penelitian terdiri dari empat siswa kelas IV yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan peringkat akademik dan seorang guru wali kelas. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Temuan – Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi elemen visual seperti gambar dan infografis secara signifikan meningkatkan ketertarikan afektif dan motivasi belajar siswa. Ilustrasi visual berfungsi sebagai instrumen konfirmasi makna atau petunjuk kunci (clue) yang membantu siswa memahami kosakata sulit dan membangun pemahaman pesan yang utuh. Selain itu, teks multimodal terbukti lebih efektif dalam memicu daya kritis dan kemampuan komunikatif siswa dibandingkan teks konvensional.
Kebaruan – Penelitian ini memberikan kontribusi baru dengan membedah struktur makna dan kesesuaian psikologis integrasi multimodal secara spesifik pada buku teks utama Kurikulum Merdeka di jenjang sekolah dasar.
Signifikansi – Studi ini bermanfaat bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang variatif, bagi penulis buku untuk mengoptimalkan desain visual, serta bagi siswa dalam meningkatkan kecakapan literasi di era digital.
Article Details
References
Abidin, Y. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis multimodal terhadap kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 103-116.
AL Fajri, T. A. (2018). Pentingnya penggunaan pendekatan multimodal dalam pembelajaran. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 2(1), 57-72.
Alamsyah, D., & Merdeka, P. H. (2023). Mental health as common lifestyle. Journal of Literature Language and Academic Studies, 2(02), 51-56.
Alfansyur, & Mariyani. (2022). Triangulasi teknik dalam penelitialn kualitatif: Pendekatan multi-sumber data. Jurnal Penelitian Kualitatif, 5(2), 45-60.
Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. EduHumaniora Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 13(1), 52-58.
Andini, I. M., Wiyono, B. B., & Hasanah, M. (2021). Zona Literasi Berbasis Teks Multimodal di Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Arenas, A. (2024). Biological Age and Second Language Acquisition (SLA) overtime: A Literature Review. Journal of Literature Language and Academic Studies, 3(01), 1-10.
Bezemer, J. (2023). Multimodal reading responses: Visual literacy in educational contexts. Roultledge. https://doi.org/10.4324/9781003251234
Chen, Y. (2010). Exploring Dialogic Engagement with Readers in Multimodal EFL Textbooks in China. Visual Communication.
Clay and Ferguson “ Komponen Literasi Sekolah”. Kemendikbud : 2016.
Fahrianur, Monica, R., Wawan, K., Misnawati, Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi Literasi di Sekolah Dasar. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 102–113.
Faizah et al. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. 1st ed. Jakarta: Kemendikbud.
Fajri, T, A. (2019). Pentingnya Penggunaan Pendekatan Multimodal dalam Pembelajaran. Jurnal Universitas Brawijaya. 2 (1) , 57-72
Firmansyah, M. B. (2019). Literasi multimodal bermuatan kearifan lokal serta implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edukasi & Sosial, 10(1), 60-68.
Giménez, Gregorio, JaimeJ.Sanaú-Villarroya, and Carmen López-Pueyo. “Human Capital Measurement in OECD Countries and Its Relation to GDP Growth and Innovation.” Revista de Economía Mundial, no.39 (September 2015): 77–108.
Hamzah, J.A., and M.A. Nima.“Experimental Study of Heat Transfer Enhancement in Double-Pipe Heat Exchanger Integrated with Metal Foam Fins.” Arabian Journal for Science and Engineering45, no.7 (2020): 5153–5167.
Hanifah, B. M., Amany, M., Dyaahulhaq, S. F., & Hanifah, D. P. (2023). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka: Kajian Buku Teks Bahasa Indonesia Kelas 4 SD/MI. Prosiding SEMALI 2: Seminar Nasional PGMI 2023, 4(2), 10–21. http://proceeding.uingusdur.ac.id/index.php/semali
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2 400
Haryanti, E.2019. “Penggunaan Bahasa dalam Perspektif Tindak Tutur dan Implikasinya bagi Pendidikan Literasi.” Jurnal Tambora3, no. 1: 21–26.
Isodarus, P. B. (2017). Pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks. Sintesis, 11(1), 1-11.
Jewitt, C. (Ed.). (2020). The Routledge handbook of multimodal analysis (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429260557
Jewitt, C. 2006. Technology, Literacy and Learning: A Multimodal Approach. London: Routledge.
Jewitt, C. 2008. Multimodality and Literacy in School Classrooms. Review of Research in Education. 32(1),241–267. doi:10.3102/0091732X07310586.
Jewitt, C., & Kress, G. (Eds.). 2003. Multimodal Literacy. New York: Peter Lang.Kalantzis, M., & Cope, B. 2005. Learning by design. Melbourne, Aus.: Victorian Schools Innovation Commisstion.
Nirwaningtyas, F., & Yanti, P. G. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Melalui Media Gambar Seri pada Siswa Kelas IV SDN Semper Barat 05 Pagi. Journal of Literature Language and Academic Studies, 3(01), 35-45.
Peraturan Menteri Nomor 23 Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti.
Rismayani, R. (2024). Against Bullying through Cultural Awareness: Establishing a School Environment that Promotes Respect and Inclusivity. Journal of Literature Language and Academic Studies, 3(02), 81-86.
Rowa, M. (2022). The student’s lack of interest in EFL reading classroom. Journal of Literature Language and Academic Studies, 1(01).
Suhaeni, N. (2023). Important Aspect For Bilingual Application To Early Childhood. Journal of Literature Language and Academic Studies, 2(01), 15-18.